Предмет: Математика, автор: aigerim010886

75. 1) 11 X - 3) 2- + x 16 2/3 = 50; = : 3 9 32 23 2) 11,2 x - 2 15 6; 8 4) (x + 2): 105-11 193 = 27 9 12 ​

Ответы

Автор ответа: egorbozdaj851
2
Ваші рівняння здаються бути складними, але давайте розв'яжемо їх по черзі:

11x - (2/3)x + 16 = 50
Спочатку знайдемо спільний знаменник для 11x і (2/3)x, яким є 3:

(33/3)x - (2/3)x + 16 = 50

Тепер об'єднаємо x терміни:

(33/3 - 2/3)x + 16 = 50

(31/3)x + 16 = 50

Тепер віднімемо 16 від обох боків рівняння:

(31/3)x + 16 - 16 = 50 - 16

(31/3)x = 34

Тепер помножимо обидва боки на 3/31, щоб знайти значення x:

(3/31)(31/3)x = (3/31) * 34

x = 34/31

11,2x - 2 = 15 + 6
Спочатку додамо 2 до обох боків рівняння:

11,2x - 2 + 2 = 15 + 6 + 2

11,2x = 23

Тепер поділимо обидва боки на 11,2, щоб знайти значення x:

(11,2x)/11,2 = 23/11,2

x = 2,0536 (округліть до бажаного числа знаків).

(x + 2)/105 - 11/193 = 27/9
Спочатку додамо 11/193 до обох боків:

(x + 2)/105 - 11/193 + 11/193 = 27/9 + 11/193

(x + 2)/105 = 27/9 + 11/193

Тепер знайдемо спільний знаменник для правої сторони:

(x + 2)/105 = (621/207 + 11/193)

Тепер об'єднаємо дроби:

(x + 2)/105 = (621193 + 11207)/(207*193)

(x + 2)/105 = (120153 + 2277)/(39951)

(x + 2)/105 = 122430/39951

Тепер помножимо обидва боки на 105, щоб позбутися знаменника:

x + 2 = (122430/39951) * 105

x + 2 ≈ 321,75

Віднімемо 2 від обох боків:

x ≈ 319,75

Отже, розв'язок для цього рівняння - приблизно x = 319,75.

annadegterenko34: лох
annadegterenko34: ха
annadegterenko34: ЛЛЛООООХ
annadegterenko34: аххшахаахвахвалхпвавзхххваавхвахавх
annadegterenko34: 2 за задание
annadegterenko34: ЛОХ
Похожие вопросы
Предмет: Алгебра, автор: salauatinabat527
Предмет: Русский язык, автор: alinakiprianova91
Срочно. В7. Среди предложений 12-15 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
(12)И вдруг оказалось, что пределы эти можно превзойти и люди могут жить не физическими силами – их не было, они были исчерпаны, а силами, не предусмотренными медициной: любовью к Родине, ненавистью к врагам. (13)Во время блокады поражала не смерть – она была во время войны законна, – поражала живучесть: то, что мы чистим от снега траншеи, таскаем снаряды, воюем. (14)Героизм войны – исключение. (15)Но ведь и в будничной жизни бывают такие нечаянные часы, когда можно реализовать себя с необычайной полнотой: откуда-то нахлынут силы, и ум заострится, и вскипит воображение...


В8. Среди предложений 1-4 найдите простое предложение, осложненное однородными членами. Напишите номер этого предложения.

(1)Как украсилась бы жизнь, если бы каждый человек мог знать, на что он способен! (2)Большая часть людей не пробует выйти за пределы своих возможностей; за свою жизнь они так и не пробуют узнать, на что они способны и к чему не способны. (3)Они не знают, что им не под силу. (4)Среди несовершённых ошибок, избегнутого риска и даже позора таились, может быть, действительно великие открытия.



В9. Среди предложений 1-6 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи местоимения. Напишите номер этого предложения.


(1)Как украсилась бы жизнь, если бы каждый человек мог знать, на что он способен! (2)Большая часть людей не пробует выйти за пределы своих возможностей; за свою жизнь они так и не пробуют узнать, на что они способны и к чему не способны. (3)Они не знают, что им не под силу. (4)Среди несовершённых ошибок, избегнутого риска и даже позора таились, может быть, действительно великие открытия. (5)И уж наверняка – открытие самого себя. (6)Обидно прожить жизнь, не узнав себя – человека, который тебе вроде ближе всех и которого ты так любишь…

Предмет: Психология, автор: lizas30071998
Верны ли высказывания:
1. Гетерохронность – это патологическое отклонение от нормы развития той или иной системы.
2. В критические периоды организм ребенка наиболее уязвим, т.к. происходящие в это время перестройки требуют дополнительных затрат энергии.
3. Акселерация- явление ускоренного физического и психического развития, всегда положительно оказывающиеся на функциональных возможностях детского организма.
4. Дети акселераты обычно обладают большей биологической надежностью на всех этапах развития.
5. Изменить адаптационные возможности организма целенаправленными усилиями невозможно.
6. Несовпадение биологического и календарного возраста редкое явление, всегда являющиеся сигналом тревоги.
7. Для успешного воспитания и обучения необходимо учитывать биологический возраст.
8. Рефлекс - ответная реакция организма на внешний раздражитель.
9. Принцип анализа и синтеза заключается в следующем: для осуществления рефлекса необходима структурная и функциональная целостность рефлекторной дуги.
10. Центры условных рефлексов лежат в коре больших полушарий.
11. Безусловные рефлексы обеспечивают заблаговременное приспособление к изменениям окружающей среды.
12. Центры безусловных рефлексов лежат в спинном мозге, стволе мозга, больших полушариях ( кроме коры ).
13. Условные рефлексы- это то, что отличает нервную систему человека от животных.
14. Условные рефлексы в отличии от безусловных могут угасать.