Предмет: Українська література, автор: Аноним

Творчість Євгена Гуцала, Володимира Винниченка, Григора Тютюнника, Галини Малик, Всеволода Нестайка
Завдання 1─ 14 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильну відповідь (кожне завдання 0,5 б.)
1. «Лось» Є. Гуцала за жанром –
А повість
Б переказ
В легенда
Г оповідання
2. Зображення порятунку тварини, протистояння дітей браконьєрові - тема твору
А Є.Гуцала
Б В.Винниченка
В Григора Тютюнника
Г В.Нестайка
3.Спірка, Грицик, Толя – герої твору
А Є.Гуцала
Б В.Винниченка
В Григора Тютюнника
Г В.Нестайка
4. Порятунок Федьком Толі, узяття на себе його провини - це (за твором В.Винниченка «Федько-халамидник»)
А експозиція
Б зав’язка
В кульмінація
Г розв’язка
5. До основних проблем, порушених у творі «Федько-халамидник», належать усі, ОКРІМ
А добро й зло
Б боротьба за волю
В моральний вибір
Г порядність і лицемірство
6. Прислів'я «У тихому болоті чорти водяться» суголосне з характером
А Олеся (Г. Тютюнник «Дивак»)
Б Сашка Журавля (Всеволод Нестайко «Чарівний пензель»)
В Сашка Цигана (Всеволод Нестайко «Чарівний пензель»)
Г Толі (В.Винниченко «Федько-халамидник»)
7. Тема твору Г. Тютюнника “Дивак”
А зображення неймовірної дружби трьох Сашків
Б розповідь про ставлення Олеся до природи, власне світосприйняття
В розповідь про стосунки між Федьком та Толею
Г змалювання цікавих пригод дівчинки Алі в незвичайній країні Недоладії


8. Твір В.Винниченко «Федько-халамидник» закінчується
А дружбою Федька й Толі
Б батьки Федька залишилися без житла
В смертю Федька
Г Федька вигнали зі школи
9. З чим Федько боровся на кожному кроці через свою неординарну поведінку? (В.Винниченко «Федько-халамидник»)
А з усім світом
Б з добром і байдужістю
В з друзями
Г зі спокоєм
10. Аля у своїй кімнаті побачила (за твором Г. Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»)
А домовика у старій одежі
Б кролика в маленькому капелюсі
В невідому істоту в чудернацькому костюмі
Г маленького чоловіка у величезних черевиках
11. Марія Омелянівна – це (за твором Всеволода Нестайко «Чарівний талісман»)
А бабуся Сашка Журавля
Б мама Сашка Цигана
В учителька української мови
Г мама Сашка Марусика
12. Сашко Циган вважався серед хлопців (за твором Всеволода Нестайко «Чарівний талісман»)
А найвеселішим
Б наймудрішим
В ватажком
Г слабаком

Ответы

Автор ответа: programist27
2

Ответ:

А - повість.

А - Є. Гуцала.

А - Є. Гуцала.

Б - зав’язка.

А - добро й зло.

Б - Сашка Журавля (Всеволод Нестайко «Чарівний пензель»).

Б - розповідь про ставлення Олеся до природи, власне світосприйняття.

А - дружбою Федька й Толі.

Б - з добром і байдужістю.

В - невідому істоту в чудернацькому костюмі.

В - учителька української мови.

В - ватажком.

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: lizavetayurchenko14
Предмет: Русский язык, автор: dimajeep333
Написать сжатое изложение по этому тексту.
Однажды мне довелось в очередной раз выступать перед аудиторией с показом слайдов и рассказом о чудесах природы, об удивительном мире мелких существ, которые нас окружают. Выступление состоялось в большом здании Дома культуры.

Я вновь с радостью наблюдал живую реакцию и заинтересованность зрителей. И в очередной раз я смог убедиться, что осталось и во взрослых людях детское желание открытий, тяга к путешествиям, мечта о гармонии во взаимоотношениях друг с другом и с миром природы!

Зал был полон, но реакция слушателей была единодушной и очень доброжелательной. Люди посмеивались над некоторыми странностями в поведении муравьев и пауков, поражались разумности пчел, восхищались совершенством и красотой бабочек. В конце выступления последовали дружные аплодисменты.

А после выступления я шел на станцию к электричке, и путь мой лежал через мостик. Мостик был над маленькой, извилистой, типично равнинной речушкой. Такая обязательно живет в том заветном уголке сознания, где хранятся самые трогательные воспоминания детства. Помните? Туман, рассвет, удочка. Яркое солнце, брызги и крики в воде, босые ноги. Ни с чем не сравнимый запах речной воды, осоки. Ветер, шелест травы, шепот листвы деревьев, склонившихся над маленькой заводью. Тут только начни вспоминать!

И вот я шел через мостик, довольный недавним своим выступлением, умиротворенный доброжелательной реакцией аудитории. С высоты мостика я вгляделся в речку. Толстая труба, тянущаяся откуда-то с берега, выпускала желтовато-белую жижу, а по другую сторону моста эта жижа расплывалась и делала речку мертвенно-белой, мыльной, отравленной. Но и выше моста, перед трубой, речка тоже была почти уже мертвой. Лишь кое-где робко зеленели отдельные пучки осоки, но вокруг них была сплошная жижа и грязь, на этот раз неестественная, угольно- черная. Из воды торчали банки, палки, плавало какое-то тряпье.

Первая мысль, промелькнувшая в голове, была: за что убили речку? Допустим, был бы это какой-нибудь пустырь, поросший бурьяном и превращенный в свалку. Это еще можно было бы понять. Но зачем же речку? Разве не знает каждый, что речка — это символ жизни для человека, источник чистой воды, оазис природы, предмет любования и даже поклонения. Директор или главный инженер того самого предприятия, которое ее загрязняет, разве не живые люди? Что же они своим детям и внукам оставят? Разбитые кирпичи, стружки и грязь?

Труба тянулась от предприятия, которое, очевидно, и построило Дом культуры, в котором я выступал. И вот о чем я подумал тогда. Ведь почти семьсот человек только что с таким вниманием, доброжелательностью, энтузиазмом слушали мое выступление, смотрели на «меньших братьев», любовались совершенством травинки, цветка, листа. От такого взаимопонимания я радовался тем более, что думал по наивности: своим выступлением я сделаю их немножечко лучше. И вот эта речка-

Строительство Дома культуры, конечно же, стоило немалых денег. А ведь было бы достаточно и небольшой суммы, чтобы привести в порядок речку, оживить ее, чтобы не уныние и яд несла она людям, а радость и здоровье. Разве это не важно?

Теперь оживить речку будет очень трудно, но ведь это еще возможно. Только надо помнить, что речка тоже живая!

(471 слово)

По Ю. Аракчееву