Предмет: Українська література, автор: anjlikafox

Складіть байку віршовані чи прозовій формі у якій дійові особи виступали шкільні речі

Ответы

Автор ответа: Аноним
1

У затишнім шкільному світі,
Задумавши сюжет витончений,
Виступають дійові особи,
Речі шкільні, відомі й важливі.

Старий дошки сперечатися вміє,
З крейдою він вірші пише на свій манер.
Важливий олівець, учительський співець,
Записує слова й намічає ряди.

У руках атласна глобуса знання,
Показує школярам далекі країни.
А рюкзак, вірний товариш по навчанню,
Із книжками дружить, несе всі на плечах.

Сумка, в'язана з кольорових ниток,
Учнівські скарби тримає в собі сховані.
І білий шкаф, де книжки впорядковані,
Зберігає знання, скарби невідомі.

Папір тоненький, слова приймає й пише,
Розказує казки й розлогі вірші.
Книжки різні, з дивовижними історіями,
Пізнають школярі світ новий й прекрасний.

Усі разом вони творять чудову байку,
Про школу, знання й маленькі мрії.
Шкільні речі, нам вірні друзі й помічники,
Всім школярам у навчанні завжди близькі.
Автор ответа: kksofee
0

Ответ:

У шкільний клас пригадайте

Що розповість вам мій рядок ясний.

Про шкільні речі хочу сказать,

Як у байці їм даю розмови гартовані.

Ручка перша виступає на сцену,

Гордо пише історію на аркуші.

Золотистими літерами вона вміє

Записувати дива й казкові душі.

Словник мудрий рядить слова в лінії,

Він - скарбниця знань, без сумніву.

Всі таємниці світу у ньому таються,

Він - дороговказ до небесних гаїв.

Калькулятор впертий і кмітливий,

Обчислює все, що потрібно нам.

Математика його крилами вітрильних,

Знаходить шлях до великого чисельного дам.

Атлас гарний земель море необмежений,

Мандруємо по ньому безкраїм краєм.

Він покаже далекі краї та океани,

Щоб серця наші тулились мріям.

Ранець на спині, він вірний товариш,

Все, що потрібно, він в собі зберіга.

Книжки, зошити, усі скарби внутрішні,

В нього ми довіряємо завжди й усюди.

Шкільні речі своїми долею діляться,

Вони нам учаться, ведуть до знань.

Тож ми поважатимем їх завжди,

І віримо, що вони з нами ростуть разом.

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: pkonopeltsev
Предмет: Русский язык, автор: Аноним
(1) Она вошла в воду нащ..пывая песч..(н,нн)ое дно н..гами. (2) Когда вода дошла до пояса девоч(?) пр..села и шлёпая н..гами поплыла к другому бер..гу; на середине чу(?)ствовал..сь слабое течение и Анеч(?) перевернувш..сь на сп..ну долго л..жала глядя в бе..предельное небо уже наполнивш…ся со(?)нцем. (3) Девоч(?) долго плавала погружая л..цо в воду и ра(з,с)глядывая дно. (4) Тень от её тела к..снулась тёмного рака шев..лящего усами и он тут(же) и..чез куда(то). (5) Стараясь (не) шев..лит(?)ся Аня следила за танцем рыбок (не)желавш..х отд..лят(?)ся от св..его куста…

· Задание.

· 1. Определите количество грамматических основ в предложении № 2. Ответ запишите цифрой. Грамматические основы обозначьте.

· 2. Из текста выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости — звонкости последующего согласного.

· 3. Найдите предложение с обособленными обстоятельствами, связанными сочинительным союзом.

· Ответ запишите цифрой.

· 4. Обозначьте обособленные определения, укажите, чем они выражены (сделать задание в тексте)