Предмет: Алгебра, автор: vnaumenko887

Обчисли значення виразу (x + 4)(x − 4) − (x −6)(x + 6), попередньо спростивши його, якщо x = 993,71.

Ответы

Автор ответа: sak456990

Решение.

Для начала, упростим выражение, воспользовавшись формулой разности квадратом:

$(x + 4)(x - 4)-(x - 6)(x + 6) = x^{2} -4^{2}-(x^{2} - 6^{2})=x^{2} -16-x^{2} +36=20$

Как можно заметить, нам не пригодилось значение х.

Ответ: 20.

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Другие предметы, автор: sasamihnak20

Події роману "Айвенго"відбуваються у:

а)9 ст.

б)10 ст.

в)11 ст.

1 год назад

Предмет: Биология, автор: danylo1337

Яке значення мають павукоподібні в природі та житті людини СКОРОЧЕНО

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: samsungqusar66291

73 Спишите словосочетания, записывая в скобках к словам с пропущенными буквами проверочные слова. Свежий хле.., могучий ду.., древний наро.., крупный жёлу..ь, национальный фла.., золотой коло.., государственный гер...

1 год назад

Предмет: Французский язык, автор: janjuiqkl05

Зaвepшитe текст, выбрав правильный вариант из предложений, приведенных
после текста. Укажите в каждом случае номер выбранного предложения. Les écoliers français mauvais en maths, c’est quoi le problème ?
Les petits Français et les maths, cela ne fait pas deux. Selon une étude
internationale TIMSS réalisée dans 49 pays, les élèves français de 10 ans (CM1)
affichent les pires résultats de l'Union européenne en mathématiques devant Chypre. 13
% des élèves évalués obtiennent un score inférieur à la moyenne internationale, prouvant,
selon l'agence des statistiques du ministère de l'Éducation, "qu'ils ne possèdent pas les
connaissances élémentaires". a) _________ ?
Ce qui coince, selon Sylviane Schwer, professeure des universités et directrice de
l'Institut de recherches en enseignement des mathématiques (Irem) Paris-Nord, c'est
d'abord la formation des professeurs des écoles. "Plus de 80 % des enseignants de
primaire n'ont pas fait d'études en mathématiques. b)______ ", affirme l'universitaire.
"La plupart d'entre eux viennent de licence de sciences de l'éducation, de linguistique, d'histoire-géographie. Il manque des professeurs agrégés en mathématiques ».
"Il faut créer les conditions pour que les élèves se posent des questions face à une
situation, qu'ils puissent créer leur propre raisonnement", confirme Odette Bassis, docteur
Межрегиональная олимпиада школьников
«Евразийская лингвистическая олимпиада» 2016-2017
en sciences de l'éducation, présidente du groupe français d'éducation nouvelle. Michael
Launay, mathématicien, confirme : "Si les mathématiques sont trop techniques, si l'on
apprend des choses par cœur sans en mettre le sens, forcément cela pose des problèmes.
c) ________ ." Pour Odette Bassis, il est donc faux de dire que les Français ne sont pas
doués pour les maths. "Ce n'est pas qu'ils ne sont pas doués, mais ils n'ont pas les
conditions d'apprentissage adéquates".
L'apprentissage des maths passe aussi par l'utilisation d'un langage spécial. "Si on
n'a pas pris le temps d'expliquer les concepts, comme les variables par exemple, même
les bons élèves vont avoir des blocages. d) _________ ", rappelle Sylviane Schwer.
Si les élèves de primaire français ont du mal avec les maths, il n'en est pas de même
pour les lycéens en filières mathématiques ou en classe préparatoire. Selon l'étude
TIMSS, ils vont jusqu'à briller en la matière, se classant parmi les meilleurs du monde.
"Ce sont des professeurs agrégés en mathématiques qui enseignent dans les spécialités ou
classes préparatoires, des enseignants qui ont fait des études de mathématiques, souligne
Sylviane Schwer. Or, si on ne se donne pas les moyens d'avoir de bons professeurs, alors
on ne peut pas s'attendre à grand chose. Aussi, la solution du problème tient en un mot :
motivation. e) ________ ".
1) C'est à la maternelle et à l'école primaire qu'on intègre ces concepts-là
2) Mais pourquoi les petits Français n'ont-ils pas la bosse des maths
3) Dans ces filières, les élèves ont choisi d'étudier les maths, ils ne subissent pas
4) Leur formation n'est pas suffisante
5) Car le but des mathématiques c'est de comprendre des choses

7 лет назад

Предмет: Французский язык, автор: janjuiqkl05

Зaвершите текст, выбрав правильный вариант из словосочетаний, приведенных
после текста. Укажите в каждом случае номер выбранной конструкции. Ce que nous pouvons faire pour protéger la planète
Nous pouvons ramasser nos déchets au lieu de a) ______. Nous pouvons ramasser les
déchets qu'il y a par terre (à condition que ce ne soit pas dégoutant et en utilisant des
gants b) _______ ).
Nous pouvons limiter au maximum les déchets en choisissant de mettre nos sandwichs ou
biscuits dans une boîte réutilisable plutôt que de c) ________ dans des sachets
individuels (qui deviendront encore des déchets). Apporter une gourde réutilisable plutôt
qu'une bouteille jetable. Utiliser des mouchoirs lavables plutôt que des mouchoirs en
papier jetables, etc...
Nous pouvons trier d) ______ : papier, piles, bouchons de plastique, stylos, bâtons de
colle en plastique et les cartouches informatiques. Vous pouvez les apporter au CDI.
En tant qu'élèves vous pouvez demander à vos professeurs (mais aussi chez vous)
d’éteindre la lumière et profiter de la lumière du jour. Vous pouvez aussi demander e) ______ quand la fenêtre est ouverte.
1) d’éteindre le chauffage, 2) les réutiliser, 3) pour économiser, 4) les
emballer, 5) pour permettre le recyclage, 6) de profiter d’air frais, 7) les jeter par
terre, 8) pour se protéger, 9) les jeter à la poubelle.

7 лет назад