Предмет: Математика, автор: alina83609

1. Розв'язати систему рівнянь способом підстановки:
[2x+y= 11,
[3x+2y=20.
2. Розв'язати систему рівнянь способом додавання:
[5x+8y= 18,
[4x-3y=5.
3. Розв'язати графічно:
[y+x=6,
[y-3x=2.

допоможить будь ласка,даю 30 балів

Ответы

Автор ответа: SpаmeR
2

Ответ:

1. (x;y) = (2;7)

2. (x;y) = (2;1)

3. (x;y) = (1;5)

Пошаговое объяснение:

1. Решим систему уравнений методом подстановки. Для этого выразим из первого неравенства у:

\left \{ {{y=11 - 2x} \atop {3x + 2y=20}} \right.

Подставим у из первого уравнения во второе:

3х + 2 * (11 - 2х) = 20

3х + 22 - 4х = 20

-х = -2 | ·(-1)

х = 2

Подставим значение х во второе уравнение и найдем у:

у = 11 - 2 * 2 = 7

Проверка:

Подставим х и у в одно из уравнений системы и проверим выполняется ли равенство.

2 * 2 + 7 = 11

4 + 7 = 11

11 = 11

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Дана система уравнений:

\left \{ {{5x + 8y=18} \atop {4x - 3y=5}} \right.

Уравняем коэффициенты перед неизвестной переменной х. Для этого умножим уравнения на следующие числа:

\left \{ {{5x + 8y=18 \ | *(-4)} \atop {4x - 3y=5 \ \ \ \ \ |* 5}} \right.

Получим:

\left \{ {{-20x - 32y= -72} \atop {20x - 15y=25}} \right.

Сложим оба уравнения:

-20х + 20х - 32y + (-15y) = -72 + 25

-47y = -47

y = 1

Подставим у в одно из уравнений и найдем х:

4х - 3 * 1 = 5

4х = 8

х = 2

Проверка:

4 * 2 - 3 * 1 = 5

8 - 3 = 5

5 = 5

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Выразим из каждого уравнения у:

\left \{ {{y= 6 - x} \atop {y=2 + 3x}} \right.

Построим график каждого уравнения. Точка их пересечения и будет являться решением системы уравнений.

График первого уравнения:

Рисунок 1 и 2.

График первого уравнения:

Рисунок 3 и 4.

Точка их пересечения (рисунок 5):

(x;y) = (1;5)

Приложения:
Похожие вопросы
Предмет: Оʻzbek tili, автор: usmonovbakhrom90
Предмет: Қазақ тiлi, автор: kajpbergenbalzan08
Мәтінді оқып, ондағы негізгі ойды анықтандар.

Шешендік сөздер - ғасырдан-ғасырға ұласып, халық игілігіне жарап келе жаткан ұлттық мұрамыздың бірі. Қысқа да нұска, бейнелі, мағынасы терен, шымыр, қисынға құрылған бұл сөздер тындаушының көнілінен шығып оны сезсіз иландырады.

Шешендік өнерге ерте замандардан-ақ үлкен мән берілген. Ежелгі Грекияда, Римде шешендік өнерді «риторика» деген атпен жеке пән ретінде оқыған. Дүниежүзіне әйгілі ерте заман шешендері Протагор, Демосфен. Цицерон, Квинтилиан спякты өз заманының мемлекет кайраткерлері. ел аузына караған ойшылдары болған. «Риторика» гылымы өнердің падишасы ретінде ерекше бағаланган. М.В.Ломоносов- тын 1748 жылы басылып шыққан «Шешендікке қысқаша басшылық» атты енбегі бұл өнердің Ресейде дамып, калыптасуына түрткі болды. Қазақтың шешендік сөз тарихы Майкы би мен Аяз билерден басталып (ХІІ-ХІІІ гг.), Жиренше шешен, Асанқайғы (XIV-ХV ғ.) есімдерімен катысты қалыптасып, өркендей түсті. Шалгез, Бұқар (ХУ-ХѴІ ғ.). Шортанбай, Дулат, Мұрат. Төле, Қаздауысты Қазыбек. Әйтекелерге жалғасты. Шешендік өнердің кеңінен дамып биіктеген кезені - ХѴ-ХѴІІІ ғасырлар. Бұл кез казак халкынын жоңғар, қалмақ. кытай басқыншыларына қарсы тұрып, тәуелсіздігін қорғау жолындағы күрес жылдары еді.Шешендік сөздердің алғашқы үлгілерін халық ауыз әдебиеті туын- дыларынан, ертегі, аңыз-әңгімелерден, өлең-жыр, дастандардан ұшыратамыз. Осы сөз өнерінің кен канат жайып, орнығып дамуында тапкырлық пен шешендіктің тамаша нұсқалары жыраулар толғау- лары, айтыста р мен макал-мәтелдердің орны ерекше
Предмет: Математика, автор: lol1249