Предмет: Литература, автор: korotinskaapolina

яку думку намагався донести Гарпер Лі, зображуючи трагічну історію тома робінсона​

Ответы

Автор ответа: darka1356
1
Гарпер Лі, авторка роману "Убити пересмішника", через трагічну історію Тома Робінсона намагалася донести декілька важливих думок та повчань:

1. Расизм та несправедливість: Роман висвітлює глибоко укорінені проблеми расизму та несправедливості, які панували у південних штатах США під час расових розривів. Лі показує, як судова система та суспільство взагалі можуть зневажати права афроамериканців, а також наслідки цього для жертв і неправди, яку вони зазнають.

2. Сила моралі та правди: Лі підкреслює важливість прагнення до моральності та правди, які допомагають зіткнутися з несправедливістю та виступати проти неї. Головний герой, адвокат Атікус Фінч, представляє цю моральну силу, яка допомагає йому боротися за справедливість, навіть у недружному середовищі.

3. Сутність людяності та емпатії: Лі показує, як важливо розуміти та співчувати іншим людям, особливо тим, хто потерпає від системи несправедливості. Вона нагадує, що емпатія та розуміння є ключовими аспектами будь-якого гуманітарного суспільства.

Ці повчання й думки, передані через трагічну історію Тома Робінсона, мають на меті спонукати читачів до задуму, рефлексії та привернення уваги до соціальних проблем, що виникають у суспільстві.

timurtykva: Спасибо
Автор ответа: Gamekrabik
2

Ответ:

Гарпер Лі, зображуючи трагічну історію Тома Робінсона в романі "Убити пересмішника" (To Kill a Mockingbird), намагалась донести думку про несправедливість системи та глибоко закорінені расові пристрасті, які призводять до невинних людей стають жертвами. Автор ставить під сумнів цінності та норми суспільства і закликає до розуміння, толерантності та справедливості.

Объяснение:


timurtykva: Спасибо
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: tonakanyanqnqush
Упражнение 1. Вместо прочерков поставьте глаголы в нужном
времени.
1. Сейчас студенты пишут диктант. Вчера они тоже ___ диктант. Что студенты ___ вчера?
2. Я жду друга в метро. Утром я тоже ___ его в метро. Что он ___ утром? Кого он ___ в
метро? Где он ___ друга? 3. Друзья гуляют по Минску. В воскресенье они тоже ___ по
Минску. Что они ___ в воскресенье? Когда они ___ по
Минску? 4. Сейчас его семья живёт в Минске. А раньше она ___ в Москве. Где раньше
___ его семья? Когда его семья ___ в Минске? 5. Сейчас Анна звонит домой. Вчера
вечером она тоже ___ домой. Что Анна ___ вчера вечером? Вчера вечером она ___ домой?

Упражнение 2. Употребите глагол несовершенного или совершенного вида.
1. Каждый вечер мой сосед поздно ___ домой, но сегодня он первый раз ___ рано
(возвращаться-вернуться). 2. Я думаю, что завтра он тоже обязательно ___ рано
(возвращаться-вернуться). 3. Раньше мой сосед поздно ___ домой, а сейчас он всегда ___
домой во время (возвращаться-вернуться). 4. Мама всегда недовольна, когда я поздно ___
домой (возвращаться-вернуться). 5. В воскресенье мои друзья поехали в Могилёв, но они
обязательно ___ в понедельник (возвращаться- вернуться).