Предмет: Литература, автор: korotinskaapolina

яку думку намагався донести Гарпер Лі, зображуючи трагічну історію тома робінсона​

Ответы

Автор ответа: darka1356
1
Гарпер Лі, авторка роману "Убити пересмішника", через трагічну історію Тома Робінсона намагалася донести декілька важливих думок та повчань:

1. Расизм та несправедливість: Роман висвітлює глибоко укорінені проблеми расизму та несправедливості, які панували у південних штатах США під час расових розривів. Лі показує, як судова система та суспільство взагалі можуть зневажати права афроамериканців, а також наслідки цього для жертв і неправди, яку вони зазнають.

2. Сила моралі та правди: Лі підкреслює важливість прагнення до моральності та правди, які допомагають зіткнутися з несправедливістю та виступати проти неї. Головний герой, адвокат Атікус Фінч, представляє цю моральну силу, яка допомагає йому боротися за справедливість, навіть у недружному середовищі.

3. Сутність людяності та емпатії: Лі показує, як важливо розуміти та співчувати іншим людям, особливо тим, хто потерпає від системи несправедливості. Вона нагадує, що емпатія та розуміння є ключовими аспектами будь-якого гуманітарного суспільства.

Ці повчання й думки, передані через трагічну історію Тома Робінсона, мають на меті спонукати читачів до задуму, рефлексії та привернення уваги до соціальних проблем, що виникають у суспільстві.

timurtykva: Спасибо
Автор ответа: Gamekrabik
2

Ответ:

Гарпер Лі, зображуючи трагічну історію Тома Робінсона в романі "Убити пересмішника" (To Kill a Mockingbird), намагалась донести думку про несправедливість системи та глибоко закорінені расові пристрасті, які призводять до невинних людей стають жертвами. Автор ставить під сумнів цінності та норми суспільства і закликає до розуміння, толерантності та справедливості.

Объяснение:


timurtykva: Спасибо
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: d56168446
Предмет: Обществознание, автор: jopa27489
1. Оберіть показник, який не належить до характеристики життя людини:
а) самооцінка
б) тривалість
в) рівень
г) якість
2. Здоров’я – це:
а) стан динамічної рівноваги
б) фізичний стан
в) психологічне і соціальне благополуччя
г) відсутність хвороб
3. Оберіть варіант, який не входить до стану здоров'я:
а) передхвороба
б) смерть
в) порушення адаптації
г) хвороба
4. Коли в організмі накопичуються дезадаптаційні зміни, виникає імунодефіцит і
порушується обмін речовин, наростає втомлюваність – це є ознакою такого стану
здоров'я, як:
а) абсолютно здоровий
б) практично здоровий
в) передхвороба
г) хвороба
5. Спосіб життя – це:
а) піклуватися про гігієну тіла, одягу і житла
б) вживати різноманітну їжу
в) можливості організму покращувати самопочуття
г) сукупність типових для людини видів життєдіяльності
6. Позначте види життєдіяльності людини, якими характеризується її спосіб життя:
а) особливості поведінки на відпочинку
б) звички
в) особливості поведінки на роботі

г) особливості поведінки в побуті
7. Брати відповідальність за своє життя на себе – це складова принципу:
а) керманича
б) оптимізму
в) синергії
г) альтруїзму
8. До потреб дефіциту (за пірамідою потреб А. Маслоу) належать:
а) естетичні потреби
б) потреба в любові і належності до групи
в) пізнавальні потреби
г) потреба у самореалізації
9. Позначте важливі сфери життя людини:
а) спорт
б) родина
в) друзі
г) фінанси
10. Позначте ознаку психологічного благополуччя:
а) гарний стан нервової системи
б) енергія для щоденного життя
в) залежність від чужої думки
г) критичне мислення
11. Оберіть чинник, що впливає найбільше на здоров'я людини:
а) спадковість
б) медицина
в) спосіб життя
г) стан навколишнього середовища
12. До соціальних навичок не належать:
а) навички співпереживання
б) навички роботи в команді
в) навички ефективного спілкування
г) навички самоконтролю
Предмет: Русский язык, автор: tonakanyanqnqush
Упражнение 1. Вместо прочерков поставьте глаголы в нужном
времени.
1. Сейчас студенты пишут диктант. Вчера они тоже ___ диктант. Что студенты ___ вчера?
2. Я жду друга в метро. Утром я тоже ___ его в метро. Что он ___ утром? Кого он ___ в
метро? Где он ___ друга? 3. Друзья гуляют по Минску. В воскресенье они тоже ___ по
Минску. Что они ___ в воскресенье? Когда они ___ по
Минску? 4. Сейчас его семья живёт в Минске. А раньше она ___ в Москве. Где раньше
___ его семья? Когда его семья ___ в Минске? 5. Сейчас Анна звонит домой. Вчера
вечером она тоже ___ домой. Что Анна ___ вчера вечером? Вчера вечером она ___ домой?

Упражнение 2. Употребите глагол несовершенного или совершенного вида.
1. Каждый вечер мой сосед поздно ___ домой, но сегодня он первый раз ___ рано
(возвращаться-вернуться). 2. Я думаю, что завтра он тоже обязательно ___ рано
(возвращаться-вернуться). 3. Раньше мой сосед поздно ___ домой, а сейчас он всегда ___
домой во время (возвращаться-вернуться). 4. Мама всегда недовольна, когда я поздно ___
домой (возвращаться-вернуться). 5. В воскресенье мои друзья поехали в Могилёв, но они
обязательно ___ в понедельник (возвращаться- вернуться).