1. Какие чувства вызвал у вас рассказ Л. Андреева? Переживали ли вы нечто подобное в жизни?
2. Какой школьный эпизод лег в основу рассказа?
3. Что последовало за «детской шалостью» гимназистов?
Как повел себя в сложившихся обстоятельствах директор?
4. Перед каким нравственным выбором оказались гимназисты Шарыгин, Аврамов, Мартынов?
Похожи ли переживания юношей?
5. Получает ли Шарыгин поддержку у класса, у отца? Почему?
6. Что нравилось и не нравилось Шарыгину в Шурочке?
Как она повела себя в этой ситуации? Какие аргументы приводила?
7. Что понял за это время гимназист Шарыгин? Как он изменился?
8. Почему этот случай так запомнился Л. Андрееву, что он вернулся к нему через много лет?
л. андреев молодёж
умоляю надо к утру помогите
Ответы
Ответ:
1. Ответ на вопрос о том, какие чувства вызвал рассказ Л. Андреева и переживали ли вы нечто подобное в жизни, будет субъективным и зависит от индивидуального опыта каждого человека. Рассказ Л. Андреева может вызывать различные эмоции у разных читателей, такие как сочувствие, разочарование, понимание, волнение и др. Некоторые читатели могут переживать ситуации подобные тем, описанным в рассказе, в своей жизни, в то время как другие могут воспринимать историю только на уровне фикции.
2. В рассказе Л. Андреева основным школьным эпизодом является "детская шалость" гимназистов, когда они подставляют ногу учителю физкультуры. Этот эпизод является отправной точкой для развития сюжета и создания драматической обстановки.
3. За "детской шалостью" гимназистов последовали непредвиденные последствия. Учителя и директор узнали о происшедшем, и директор принял решение исключить из школы всех причастных к инциденту гимназистов. В сложившихся обстоятельствах директор был решительным и строгим, применяя меры дисциплинарного воздействия для поддержания порядка в школе.
4. Гимназисты Шарыгин, Аврамов и Мартынов оказались перед нравственным выбором: согласиться с исключением из школы и признать свою вину или отказаться от этого исторического факта, сохраняя свою честь и самоуважение. Переживания юношей могут быть похожими, так как все они сталкиваются с вопросом своей чести и нравственных принципов.
5. Шарыгин не получает поддержку от класса или отца. Класс относится к нему с неприятием, так как видит в нем "предателя", а отец также осуждает его поступок. Это происходит из-за понимания того, что "детская шалость" была серьезным нарушением, и Шарыгин не может рассчитывать на
поддержку из-за своих действий.
6. Шарыгину нравилось в Шурочке ее красота и нежность. В то же время, ему не нравилось, что она не поддерживает его в сложившейся ситуации. Шурочка ведет себя нерешительно и не дает ясного мнения или аргументов в пользу Шарыгина. Она просто говорит, что он должен поступить так, как считает нужным, но не дает конкретных аргументов или решений.
7. За время происходящих событий Шарыгин понял важность нравственных принципов и своей чести. Он прошел через внутренний конфликт и изменился, став более сознательным и ответственным. Он понимает, что нельзя предавать свои убеждения ради популярности или поддержки окружающих.
8. Для Л. Андреева этот случай стал запоминающимся из-за его значимости и нравственной драматичности. История показывает внутренний мир и развитие персонажа, а также позволяет задуматься о нравственных ценностях и выборе. Рассказ возвращается к этому случаю через много лет, потому что он оставил глубокий след в памяти автора и продолжает быть актуальным и важным для общества.
Объяснение: