Предмет: Литература, автор: skridlevskaakata

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА

спільне між Князем та Драконом Грицьком
(Ю.Винничук "Місце для дракона")​

Ответы

Автор ответа: sonikikvv1805
1

У романі "Місце для дракона" Юрія Винничука, Князь та Дракон Грицько - це два важливі персонажі, які мають певні спільні риси.

Незвичайність та особливість: Князь і Дракон Грицько є неординарними і унікальними в своєму роді. Князь - це хлопчик-мрійник, який бачить світ по-іншому, а Дракон Грицько - це незвичайний дракон, який має свої власні характеристики та уміння.
Потреба в свободі: Як Князь, так і Дракон Грицько прагнуть до свободи. Князь мріє про власний простір, де він може втілювати свої ідеї та фантазії, а Дракон Грицько хоче знаходитися на вільному просторі, де він може розпоряджатися своїм життям.
Пошук себе та пригод: Князь і Дракон Грицько обидва вирушають у подорож у пошуках своєї істинної природи та своїх місць у світі. Вони зустрічають різних персонажів, переживають пригоди та знаходять важливі відповіді на свої запитання.
Важливість дружби: Князь і Дракон Грицько стають справжніми друзями. Вони підтримують один одного, допомагають і вчаться разом. Їхня дружба допомагає їм подолати труднощі та знайти своє місце у світі.
Таким чином, Князь та Дракон Грицько знаходять спільність у своїй незвичайності, потребі у свободі, пошуку себе та важливості дружби. Вони представляють символи унікальності, мрійливості

skridlevskaakata: спасибо большое
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: pomogipj8474
Предмет: Английский язык, автор: dktmarganets
Предмет: Английский язык, автор: shockhacker64
SPEAKING

If your group consists of 10-14 students, you can work as a whole group. If your students' number is more than 15, you need to make two groups for speaking. Beforehand study the rules for Socrates seminar with your learners.

Learners work as a whole class. Learners sit in a circle. Questions for discussion can be handed in advance to learners to have a look and think them over. This set of questions is not compulsory. Feel free to include class-discussed questions. No need to discuss all the suggested questions. Make notes in order to assess your learners and provide effective feedback later. Work as a whole class or small groups. Choose any question you want to discuss with your peers. Start your speech. Mind the rules for Socratic seminars.

Explain and justify your answers. Rules for Socratic seminar

⚫ Treat one another respectfully.

⚫ This is a shared talk, NOT a debate.

Everyone needs to talk AND listen. Do NOT talk over one another.

Do not raise hands. You can agree or disagree with the speaker on any points you want.

Address each other and NOT your teacher . Ask questions. Before asking, "What do you think about it?" tell your own opinion.

Be courageous in presenting your own thoughts and reasoning, but be flexible and willing to change your mind in the face of new and compelling evidence.

• Questions for discussion:

How many types of natural disaster can you name? Which is the worst? What natural disasters are common in your country?

What is the best/worst natural disaster movie you have seen? Think of three natural disasters. What can you do to stay safe during and after these natural disasters?

What is a difference between a hurricane, a typhoon, and a cyclone? Which country has the most natural disasters?

Would you ever volunteer to help after a natural disaster hit? If yes, what would you like to volunteer to do? If no,

why not?

How can technology lessen the damage caused by natural disasters?

What is your favourite science subject? Biology? Physics? Chemistry? Why? How will science change the world in the next 100 years?

Do you like science?

What has science done for humankind?

What will science uncover in the next few decades?

What questions will science never answer? What will the next big discovery in science be?

Why do children at school need to study science?​