Предмет: Литература, автор: andreynubito

СРОЧНО Напишите мини-эссе. "Футлярное мышление" в Маленьких трагедиях ( по рассказам А.П Чехова) крыжовник. О любви Человек в футляре

Ответы

Автор ответа: zakirorova776
3

Ответ:

Футлярные люди... Почему же автор называет их именно так? На самом деле, всё очень просто. Футляр или пенал представляет собой нечто закрытое от внешнего мира. Внутри этого футляра можно оборудовать очень комфортные условия. Нормальный человек, вдумываясь в это, чувствует себя дискомфортно. Ему кажется, что его зажали и не хватает воздуха, чтобы дышать. Это абсолютно нормальная реакция.

Человек в нормальном состоянии хочет познавать всё, что происходит вокруг него. Он не может стоять на месте, имеет желание развиваться и двигаться вперед. Футлярные люди не являются глупыми, зачастую они очень умны и начитаны. От других людей их отличает то, что они не имеют желание близко взаимодействовать с окружающими людьми. Зачастую это вызвано болезненными переживаниями, негативным опытом, неправильным воспитанием. Они никогда не могут чувствовать себя комфортно в социуме. Поэтому постоянно замкнуты в себе и молчаливы. Они не имеют желания делится своим мнением и переживаниями, возможно, потому что раньше их чувства и мысли высмеивали, причем делали это публично. Теперь они создали свой мирок, где комфортно и спокойно. Туда никто чужой не может проникнуть, а если попытается, пожалеет об этом.

Примеры таких людей можно найти в ряде произведений Антона Павловича, в таких, как: Ионыч, Человек в футляре, Смерть чиновника. Футлярные люди все принимают близко к сердцу, от этого им очень тяжело жить.

Лучше всего образ футлярного человека помогает понять произведение под названием Человек в футляре. Главный герой – это Беликов, представитель футлярных людей, он преподает греческий язык. Герой всегда одевался в темную одежду, часы и очки всегда лежали в своих футлярах. У героя не было никаких вещей или аксессуаров ярких, или светлых тонов.

Беликов всегда находится в своем мирке. Он никого не пускает туда, постоянно избегает всех, даже с друзьями у него очень своеобразные отношения. Герой ходит в гости к друзьям только для того, чтобы поддерживать дружеские отношения. Он не хотел участвовать в дискуссиях, всегда молча наблюдал за происходящим.

Буркин дает объяснение поведению героя. Его поведение вполне понятно, желание избегать людей вызвано психотравмирующим опытом в прошлом. Уходя в свой мирок, герой успокаивает, чувствует себя в безопасности. Ради этого успокаивающего чувства он готов годами ни с кем не общаться. Футлярные люди только в одиночестве могут чувствовать себя комфортно, присутствие других людей вызывает у них сильнейший стресс и напряжение.

Основная проблема таких людей в том, что они, пережив однажды травмирующих опыт, не смогли восстановиться. Их поведение является защитной реакцией, его можно сравнить с панцирем. Нужно понимать, что такая жизнь противоестественна и стараться выйти из этого состояния.


xray29: Басе друг когда пишут мини эссе значит в нем должно быть 100-50 слов
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: lolpop01
А1 В каком слове неверно выделен ударный звук?
1) диспАнсер 2) добелА 3) жАлюзи 4) упрощЁнный

А2 В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) с..нтаксический, орфогр..фический 2) выч..тать, пар..ход
3) р..скует, р..стительный 4) заш..фровать, прил..жение

А3 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква ю?
1) але..т, бре..щийся. 3) услыш..т, кровоточ..щая
2) штукатур..т, cтро..щий 4) намел..т (кофе), спор..щий ,
А4 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква е?
1) помож..шь, увлека..мый 3) провод..шь, исполня..мый
2) верт..шь, обожа..мый 4) встрет..шь, независ..мый
А5 В каком слове пишется буква и?
1) вид..вший 2) наде..вшийся 3)стро..вший 4) слыш..вший
А6 Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены неверно.
1) Внизу проплывала земля, забрызганная синеватыми капля¬ми озер.
2) Не нарушая всеобщего покоя ночи, я тихонько пробрался к себе в палатку.
3) Над спокойно вздыхающим морем, висело огромное солнце.
4) И наш челнок плыл, медленно качаясь, меж тонких берегов.
А7 Укажите предложение, в котором на месте пропуска пишется н.
1) Петя увере..о шагал по узкой тропинке.
2) Беседа весьма оживле..а.
3) Мы свернули на моще.ую камнем улицу.
4) Плете..ая из веток корзина была очень красивой.

А8 Укажите предложение, в котором не со словом пишется слитно.
1) Воды прилива шумели (не)умолкая.
2) Ветер колеблет стебелек с еще (не)высохшей росой.
3) Справа над лесистыми холмами сияла (не)мигающая звезда.
4) Ответ на запрос до сих пор (не)получен.
А9 Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется слитно.
1) (Из)дали видно башню. 2)(В)начале лета шли дожди.
3)(По)справедливому тебе полагалось бы работать больше.
4)Утром где(то) прошел дождь.

А10 В каком примере есть слово категории состояния?
1) Я ясно выразился? 3) Лето ожидается прохладнее весны
2)Скоро будет тепло. 4) Лицо его темнеет от гнева
А11 В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?
1) Учитель истории нравился детям, (по)этому они с удовольствием ходили на его уроки.
2) Андрей обижался, что(бы) ему ни говорили.
3) Наша группа то(же) приняла решение остановиться на привал.
4)Корень ученья горек, за(то) плод сладок

А12 В каком примере нарушены речевые нормы (неправильно образована форма слова)?
1) спокойнее. 2)более громче 3)быстрее всех. 4) менее выразительно


А13* Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Посетив выставку фотографий,
1) я долго размышлял.
2) у нас состоялась бурная дискуссия.
3) начинается обсуждение увиденного.
4) время пролетело быстро
Прочитайте текст и выполните задания В1- В7
(1)Поднявшийся утром ветер вдруг стих. (2)На паруснике, нахо¬дившемся далеко в море, повисли паруса. (З)Обеспокоенный капитан вышел на мостик.
(4)3ападная часть неба становилась все темнее, постепенно по¬крывалась тучами, не предвещавшими ничего хорошего. (5)Ка¬питан приказал убрать паруса, и встревоженная команда немед¬ленно выполнила распоряжение.
(6)Скоро низко нависшие тучи закрыли все небо, и через полчаса ураган с бешеной силой обрушил на корабль разъяренные волны. (7)Пенящиеся водяные валы бросали корабль из стороны в сто¬рону, угрожали перевернуть его. (8)Мачты трещали и сгибались. (9)Самая большая мачта была сломана ураганом. (10)Еще мгнове¬ние — и бушующее море поглотило бы судно. (11)Нерастерявшиеся матросы по-военному вооружаются топорами и рубят канаты, выбрасывают мачту за борт. (12)Корабль выпрямляется. (13)Про¬ясняется лицо капитана, не покидавшего свой мостик все это время. (14)Еще час отважных моряков, борющихся с ураганом, носит по волнам. (15)Все утомлены. (16)Главное — все живы.

В1 Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.

В2 Из предложений 7—10 выпишите все частицы.


В3 Определите, какой частью речи является слово через (предложение 6).


В4 Выпишите из предложений 7—10 страдательное причастие прошедшего времени.

В5 Выполните синтаксический разбор предложения, расставив (если нужно) знаки препинания.

Дети застигнутые врасплох дождём побежали.

В6 Укажите количество словосочетаний в 1 предложении. Ответ запишите цифрой.
В7 Выпишите из предложения 11 слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.