Предмет: Алгебра, автор: majazazaeva

2. Решите неравенство 3x² - 7х + 4 < 0, используя свойства квадратичной функции.​

Ответы

Автор ответа: nikita389628
1

Ответ:

(1, 4/3) ∪ (4/3, +∞).

Объяснение:

Для решения данного неравенства нужно найти корни квадратного трехчлена 3x² - 7х + 4 и определить, в каких интервалах между корнями функция принимает отрицательные значения.

Найдем корни квадратного трехчлена:

D = (-7)² - 4*3*4 = 1

x₁ = (7 + √1)/(2*3) = 4/3

x₂ = (7 - √1)/(2*3) = 1

Таким образом, корни квадратного трехчлена равны x₁ = 4/3 и x₂ = 1.

Построим график функции y = 3x² - 7х + 4:

{{{ graph( 300, 200, -2, 3, -2, 5, 3x^2-7x+4) }}}

Заметим, что функция имеет минимум в точке x = 7/6, который находится между корнями. В интервале между корнями функция принимает отрицательные значения:

(1, 4/3) ∪ (4/3, +∞)

Ответ: решением неравенства является множество всех значений x, принадлежащих интервалу (1, 4/3) ∪ (4/3, +∞).

Автор ответа: giperrobot
0

корни квадратного уравнения 3x² - 7х + 4 = 0:

D = (-7)² - 4·3·4 = 49 - 48 = 1

x₁ = (7 + 1)/6 = 4/3

x₂ = (7 - 1)/6 = 1

график функции y = 3x² - 7х + 4:

рассмотрим поведение функции на каждом из интервалов между корнями:

-∞ < x < 1 :

при x → -∞ , 3x² - 7х + 4 → +∞, т.е. функция положительна.

при x = 1 , 3x² - 7х + 4 = 0.

при x → 1^-, 3x² - 7х + 4 → 0- , т.е. функция отрицательна.

1 < x < 4/3 :

при x → 1^+, 3x² - 7х + 4 → 0- , т.е. функция отрицательна.

при x = 4/3 , 3x² - 7х + 4 = 0.

при x → 4/3^+, 3x² - 7х + 4 → +∞, т.е. функция положительна.

x > 4/3 :

при x → +∞ , 3x² - 7х + 4 → +∞, т.е. функция положительна.

ответ: неравенство 3x² - 7х + 4 < 0 выполняется на интервалах (1; 4/3).

Похожие вопросы
Предмет: Кыргыз тили, автор: ulukbekorozahunov
Предмет: Психология, автор: lagelmen
1. Эмоции – это переживания человеком чего-либо как:

а) непосредственное;

б) опосредованное;

в) сознательное;

г) рациональное.

2. Чувствами называются:

а) непосредственные переживания чего-либо;

б) устойчивые эмоциональные отношения к кому-либо или к чему-либо;

в) стойкие, сильные, длительные эмоциональные состояния;

г) индифферентные отношения к действительности.

3. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются:

а) моральными;

б) эстетическими;

в) интеллектуальными;

г) практическими.

4. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:

а) рефлексией;

б) индентификацией;

в) эмпатией;

г) симпатией.

5. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, с коротким периодом протекания, влияющее на всю личность и характеризующееся временной дезорганизацией сознания, нарушением волевого контроля – это:

а) стресс;

б) аффект;

в) фрустрация;

г) страсть.

6. Для волевого регулирования присущи действия:

а) неосознанные;

б) сознательные;

в) интуитивные;

г) непроизвольные.

7. Критериями воли не являются:

а) волевое действие;

б) волевые качества личности;

в) выбор мотивов и целей;

г) показатель интеллектуального развития.

8. Способность человека к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели называется:

а) настойчивостью;

б) оптимизмом;

в) трудолюбием;

г) сознательностью.

9. Определенный уровень работоспособности человека, уровень функционирования его психики в конкретный момент времени – это:

а) чувства;

б) воля;

в) психические состояния;

г) внимание.

10. Какое психическое состояние человека не относится к стеническим:

а) бодрость;

б) воодушевление;

в) апатия;

г) убежденность.

11. Личность – это человек как:

а) индивид;

б) индивидуальность;

в) субъект деятельности;

г) а, б, в.

12. Человек, наделенный рядом важных социальных свойств (способностью учиться, трудиться, общаться, иметь духовные интересы и т.д.) является:

а) гордостью нации;

б) избирателем;

в) личностью;

г) интеллектуалом.

13. Активность человека, имеющая нравственный смысл, называется:

а) поведением;

б) самовыражением;

в) презентацией.

14. Суть процесса социализации человека заключается в:

а) развитии его врожденных свойств;

б) овладении многочисленными отношениями между людьми;

в) усвоении жаргона определенного слоя общества;

г) овладении знаниями, нужными для профессиональной деятельности.

15. Какой компонент в психологической структуре личности лишний:

а) мотивационно-целевой;

б) коммуникативный;

в) волевой;

г) перцептивный.

16. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении - это:

а) темперамент;

б) характер;

в) способности;

г) направленность личности.

17. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность,

социальная адаптированность свойственны людям типа:

а) интровертированного;

б) экстравертированного;

в) амбивертированного.

18. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт:

а) холерик;

б) меланхолик;

в) сангвиник;

г) флегматик.

19. Рассматривая психологическую структуру человека, З.Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:

а) «Оно»;

б) «Я»;

в) «Сверх-Я».