Предмет: Литература, автор: ivanbond398

2. Прочитайте отрывок из произведения И.С. Тургенева «Бежин луг». Выпишите художественные средства, определите их значение в данном отрывке. Что они помог понять читателю? Я ошибся, приняв людей, сидевших вокруг тех огней, за гуртовщиков. Это прос крестьянские ребятишки из соседних деревень, которые стерегли табун. В жаркую пору лошадей выгоняют у нас на ночь кормиться в поле: днем мухи и оводы не дал покоя. Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун - большой праз крестьянских мальчиков. Сидя без шапок и в старых полушубках на самых бойких кл мчатся они с веселым гиканьем и криком, болтая руками и ногами, высоко подпр звонко хохочут. Легкая пыль желтым столбом поднимается и несется по дороге разносится дружный топот, лошади бегут, навострив уши; впереди всех, задравши беспрестанно меняя ногу, скачет какой-нибудь рыжий космач, с репейником в спутаннс TT​

Ответы

Автор ответа: lazarevnikita260
2

Відповідь:

В данном отрывке из произведения И.С. Тургенева "Бежин луг" можно выделить следующие художественные средства:

Описание: Автор использует описательные приемы для создания образа крестьянских ребятишек, которые стерегут табун. Он описывает их внешность (без шапок, в старых полушубках), их движения (мчатся, болтают руками и ногами) и звуки, которые они издают (гиканье, крик, хохот). Описание также включает элементы окружающей среды, такие как пыль и топот лошадей.

Сравнение: Автор использует сравнение, называя рыжего мальчика "рыжим космачом". Это сравнение помогает создать яркий образ мальчика, а также подчеркивает его быстроту и подвижность.

Метафора: Автор описывает движение пыли как "желтым столбом", что является метафорой. Это образное выражение помогает передать визуальное представление о движении пыли.

Ономатопея: В тексте используются звукоподражательные слова, такие как "гиканье", "крик" и "хохот". Они помогают передать звуковые характеристики происходящего и создают атмосферу шумного и живого события.

Пояснення:

Эти художественные средства помогают читателю лучше понять образы и события, описываемые в отрывке. Они создают яркие визуальные образы крестьянских ребятишек, их движения и звуки, а также передают атмосферу жаркого летнего дня и жизни на селе. Они помогают оживить сцену и создать эмоциональное впечатление у читателя.

Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: gorzovivanka
Предмет: Другие предметы, автор: Angel77777777777

Українська мова
1.Для першого знайомства з Прагою цілком вистачить кількох днів, аби спокійно обійти найбільші туристичні місця, парки, набережні,завітати в костьоли та музеї, поїсти калорійної чеської їжі.2.Прага- дуже компактне і продумане місто.3. Тут чудові транспортні розв"язки. 4.Тому візьміть із собою безкоштовну карту Праги в інформаційних кіосках. 5.У туристичний сезон історичний центр міста вивчають наповти подорожувальників, а щоб побачити Празький град, треба вистояти довгеньку чергу. 6.Якщо хочете урізноманітнити святкування Різдвяних свят, рекомендуємо відвідати Прагу в грудні, коли на площах допізна розгортаються ярмарки й пахне випеченим трдельником. 7. У місті в цей час по-своєму дуже затишно і святково. 8.Головна площа Праги-Староміська-увечері стає магнітом для туристів. 9.Добре приїхати сюди навесні, щоб потрапити на цвітіння плодових дерев, запаморочливого ароматного бузку, магнолії. 10. Або в червні,коли в парках і у двориках безупину цвітуть троянди. 11.І восени можна спланувати приємну мандрівку, адже місто надзвичайно різнобарвне, туристів не дуже багато, а ціни на житло та квитки якраз-таки помірні. 1.Різний ступінь ознаки виражають прикметники в реченнях, окрім

а)Спокійно обійти найбільші туристичні місцини.

б) Прага-дуже компактне і продумане місто.

в) Тут чудові транспортні розв"язки.

г) Щоб побачити Празький град, треба вистояти довгеньку чергу.

д) Місто надзвичайно різнобарвне, туристів не дуже багато.

2.Дієслова наказового вжито в реченні

а)1-му б) 4-му в)5-му г)6-му д)9-му

3.За до частки нехай можна утворити наказовий б дієслова приїхати у формі

а) 1 особи однини б) 1 особи множини в) 2 особи однини г) 2 особи множини д) 3 особи однини

4. Правильну кількість дієприкметників, ужитих у тексті, зазначено в рядку

а) 1 б)2 в)3 г)4 д)5

5. Літеру е(Є) в закінченнях 2 особи однини треба писати в усіх дієсловах, утворених від неозначеної форми дієслова, окрім

а) вивчати наповпи туристів б) вистояти довгеньку чергу в) відвідати Прагу в грудні д) приїхати сюди навесні д)спланувати свою мандрівку

6.Орфографічну помилку в написанні виділеного прислівника допущено в рядку

а) ДОПІЗНА розгортаються ярмарки б)ПО- СВОЄМУ дуже затишно в)УВЕЧЕРІ стає магнітом г)БЕЗУПИНУ цвітуть троянди д)ЯКРАЗ-ТАКИ дуже помірні

7.НЕправильно вжито зворот на позначення часу в рядку

а) двадцять хвилин по одинадцятій б) двадцять хвилин дванадцята в)двадцять хвилин на дванадцяту г) одинадцята година двадцять хвилин д)двадцять по одинадцятій

8. Допущено помилку в узгодженні іменника з числівником у словосполученні

а) три п"яті виграшу б)два з половиною роки в) тридцять два гігабайта г)п"ятдесят чотири кроки д)сім цілих і шість сотих метра

9.Правильно утворено форму наказового дієслова в рядку

а)дослідімо б)наберемо в) доробимо г)нагадаємо д)повторимо

10.Визначте в кожному рядку зайве дієслово за особливостями правопису

а)передбач...те 2. а)їм(1 ос. одн.) 3 а)уч...ш

б)проліз...те б)їсиш(2ос. одн) б)зроб...ш

в)познач...те в)їсте(2 ос. мн.) в)крут..ш

г)стеж...те г)їсть(3 ос. одн.) г)побор...ш