Предмет: Информатика, автор: HiruKanot

Складіть блок-схему алгоритму знаходження суми додатних чисел, перше з яких дорівнює 50, кожне наступне на 8 менше від попере- днього. Виконайте алгоритм.


p15: могу прогу. не алгоритм. на питоне
HiruKanot: мне нужно именно блок схема(
p15: потому не отвечаю

Ответы

Автор ответа: zenaprotopopovi753
2

Вот блок-схема алгоритма нахождения суммы додатних чисел:

┌───────────┐

│  Початок  │

└───────────┘

       │

       ▼

┌─────────────┐

│  Змінні: S=0, x=50    │

└─────────────┘

       │

       ▼

┌─────────────────────┐

│  Якщо x > 0, то:     │

│  S := S + x;          │

│  x := x - 8;          │

│  Повернення до попереднього блоку │

└─────────────────────┘

       │

       ▼

┌──────────┐

│  Вивід S │

└──────────┘

       │

       ▼

┌────────────┐

│  Кінець    │

└────────────┘

Алгоритм нахождения суммы додатних чисел:

S = 0

x = 50

while x > 0:

 S = S + x

 x = x - 8

print(S)

В этом алгоритме мы сначала инициализируем переменную S значением 0 и переменную x значением 50.

Затем мы запускаем цикл while, который выполняется, пока переменная x больше нуля. Внутри цикла мы добавляем значение переменной x к переменной S и вычитаем из переменной x значение 8.

В конце алгоритма мы выводим значение переменной S на экран.

Если выполнить этот алгоритм, то мы получим сумму додатних чисел (50, 42, 34, 26, 18, 10, 2), которая равна 202.

Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: Аноним
Тема. РМ №8. Контрольний письмовий стислий переказ розповідного тексту художнього стилю про виконання певних дій
Мета: удосконалити мовленнєво-мислительні вміння учнів усвідомлювати тему й основну думку, логіку викладу, тип і стиль мовлення, запам’ятовувати конкретні факти, послідовність викладу матеріалу; розвивати мовленнєво-комунікативні вміння здійснювати змістово-композиційний і мовний аналіз художнього тексту розповідного характеру з елементами опису процесу праці, сприймати текст, розуміти його, стисло відтворювати зміст прослуханого тексту відповідно до комунікативного завдання.
Написати стислий переказ розповідного тексту про виконання певних дій у художньому стилі.
Найдужче боліли ноги зранку після ночівлі. Але Климко вже знав, що бити їх не слід, а треба легенько розтерти, поляскати долонями і перші кілька кілометрів іти помаленьку. Далі вони вже не боліли, йшли собі слухняно, тільки німо дзвеніли кожною жилочкою. …Климко підкинув у багаття картоплиння, роздмухав жарок і довго одігрівав ступні, час від часу дотуляючи їх просто до полум’я. Нагріє, потре добренько обома руками і знову суне до полум’я. Аж доки вигнав зашпори. Потім узяв палицю, котрою розворушував багаття, і пішов по картоплищу, розкопуючи нею лунку за лункою. — Одна! — вигукнув раденько, знайшовши першу картоплину. — О! Друга! О! Третя!.. Сонце вже припікало, — не дуже, одначе, по-осінньому, але Климко працював так завзято, що матроска прилипла йому до спини. Він скинув куртку і знову став до роботи. При самій межі знайшов кілька невиконаних, притоптаних дитячими ногами кущів («Он хто картопельку пік!») і, розриваючи їх палицею, приказував: — А що, сховалися, га? Од мене сховаєтесь! До обіду Климко накопав п’ятдесят сім картоплин — великих, менших і зовсім дрібних. Дванадцять, найдрібніших, він спік, їв помаленьку, вмочуючи в коробочку з сіллю: помаленьку — щоб довше, та й живіт не заболить. На дорогу він ще раз добре одігрів ноги, закинув на плечі торбину з картоплею і рушив далі через вибалок: може, де вода трапиться. По дну вибалка поміж камінням справді біг струмок, мив боки тому камінню, полоскав зеленіючу травицю, що клалася на воду рівними чубчиками, і ніс жовте листя. Климко став навколішки, припав до води — холодна та добра! — тоді вмився і втерся галстуком од матроски. А вгорі над струмком дрімала жовто-зелена тиша осені й наче уві сні ронила листя. Було так м’яко і затишно в цьому вибалку над співаючою поміж камінням водою, що Климко не одразу підвівся з колін, а стояв, і стояв… даю 20 балів пжжжжжжж
Предмет: Физика, автор: nurikwqxx