Помогите решить задачи по психологии развития!
Задача 1. О каких специфических формах поведения подростка идет речь в приведенных ниже примерах.
А) «Мы подошли. Ребята насторожились. Все они были примерно тех же лет, что и я, кроме одного рослого, крепкого, заметного своей силой и властью парня….
- Этого еще зачем привел? - недовольно спросил он.
- Он свой, - стал оправдываться Федька. – Он у нас живет.
- Играть будешь? - спросил меня Вадик».
Б) «Мама, ну сколько вы меня еще будете на коротком поводке держать!? В сотый раз Вера пыталась объяснить родителям, что сейчас время иное, что молодежь не приемлет насилия над личностью…»
В) «Саша, подойдя к своей компании, увидел, что ребята курят. Удивившись, он отошел в сторону. Пашка, которого считали «авторитетом», протягивает Саше сигарету. Тот отказывается. «Ты че, маленький что ли?! На, попробуй!» Чуть подумав, Саша берет сигарету….»
Г) «…Миша (13 лет) занимается в секции по дзюдо. Больших успехов в обучении у него не наблюдается. Мальчика трудно заставить сделать домашнее задание, он крайне неответственен, часто забывает тетради. Однако занятия в секции никогда не пропускает, заранее подготавливает форму, делает зарядку по утрам, как советует инструктор…»
Задача 2. О каком новообразовании здесь идет речь? Дайте психологическое обоснование.
А) «Федор Петрович давно стал замечать, что из ящика его стола стали пропадать папиросы. И вот он поймал сына за этим «преступлением».
- Пробовал….,- насупившись ответил Петя на строгий вопрос отца».
Б) «А когда в кассе снова наступила тишина, то Димка встал, победно оглядел ребят и сказал:
- Давайте на поездку заработаем сами!
И мы стали работать. Ходили в совхоз на сбор поздних огурцов и капусты.
Задача 3. Как можно объяснить с психологической точки зрения:
А) различные эксперименты подростка с внешностью – необычная одежда, прическа, немыслимый макияж, пирсинг и т.д.
Б) развязность в поведении, нарушение дисциплины.
Задача 4. О каких особенностях подростковой психики свидетельствуют приведенные ниже высказывания?
А)«Так случилось, что после уроков на глазах одноклассников ученик 6-го класса Алеша попал под машину. И хотя в конце концов все оказалось не так страшно, дети пережили эмоциональное потрясение. Два-три первых дня были самыми сложными. Один из вечеров двенадцатилетнего Димы, приятеля Алеши, закончился бурными слезами и развернутым самоанализом. Начав с того, как ему жалко, что так все случилось, вспоминая детали того горестного дня, он неожиданно перешел на то, что волновало его в нем самом. Сравнивая себя то с одним, то с другим одноклассником, он приходил к выводу, что все у него не так, как он бы хотел. Тут была и тема его интеллектуальных способностей, его успешности в учебе; и тема «идеального друга», о котором он мечтает, но не находит среди своих приятелей; и тема образа себя в глазах других подростков, когда хочется выглядеть «крутым», «не дауном», но для этого надо говорить и делать такие вещи, которые сами по себе ему противны».
Б) «Маня увидела бедную старенькую бабушку, которая стояла у магазина и просила милостыню. Ее сердце сжалось от жалости и она шепнула сестре:
- Ксюша, давай-ка лучше отдадим эти деньги ей…».
Ответы
Задача 1:
А) В данном примере речь идет о специфической форме поведения подростков - проявлении власти и силы, установлении иерархии в группе.
Б) В данном примере речь идет о специфической форме поведения подростков - желание быть независимыми, свободными, не приемлющими насилия над собой.
В) В данном примере речь идет о специфической форме поведения подростков - влиянии группы на поведение отдельного члена группы, а также об установлении социальной нормы курения в группе.
Г) В данном примере речь идет о специфической форме поведения подростков - занятии спортом как способе получения признания в группе, а также о проявлении невнимательности и неответственности вне занятий.
Задача 2:
В данном примере речь идет о новообразовании под названием "пробовал". Это явление связано с подростковым возрастом, когда у подростков формируется собственное "я", они начинают выстраивать свои отношения со сверстниками и взрослыми, проходят через этапы ребячества, поиска себя, своего места в жизни и попытки выразить свою независимость.
Задача 3:
А) Различные эксперименты подростка с внешностью связаны с процессом формирования подростковой идентичности и самовыражения. Подростки начинают искать свой стиль, свою "маску", которую они будут представлять в обществе. Это также связано с процессом поиска своего места в группе и получения признания от сверстников.
Б) Развязность в поведении и нарушение дисциплины также связаны с процессом поиска своего места в группе и самовыражения. Подростки начинают проявлять свою независимость и выражать свое нежелание подчиняться правилам и нормам, установленным взрослыми.
Задача 4:
А) Приведенные высказывания свидетельствуют о том, что подростки находятся в стадии формирования эмоциональной реакции начал рассказывать о своих собственных страхах и переживаниях, связанных с возможностью потерять близкого человека».
Б) «Маша, 16 лет, находится в постоянной конфликтной ситуации со своей мамой. Все началось, когда Маша начала встречаться с парнем, которого не одобряла ее мать. После нескольких конфликтов Маша ушла из дома и живет с парнем в его квартире. Она не видит другого выхода из ситуации».
Ответ:
А) Приведенное высказывание свидетельствует о том, что подростки находятся в периоде формирования своей эмоциональной сферы, они чувствительны к происходящим вокруг событиям и реагируют на них ярко и эмоционально. Также это свидетельствует о том, что подростки в этом возрасте начинают задумываться о жизни и смерти, о последствиях своих поступков и возможности потери близких людей.
Б) Приведенное высказывание свидетельствует о том, что подростки находятся в периоде поиска своего места в жизни, они стремятся к самостоятельности и независимости, и при этом могут столкнуться с конфликтами с родителями, которые не всегда одобряют их выборы. В этом возрасте также происходит формирование личности и установление собственных ценностей, что может приводить к принятию нестандартных решений и отказу от традиционных норм и правил поведения.