Предмет: Психология, автор: Аноним

Помогите ответить на вопросы пожалуйста, дать как можно большие ответы на вопросы:

1. Характеристика возрастной психологии как науки. Специфика методов исследования. применяемых в возрастной психологии.

2. Различные точки зрения по вопросу о соотношении биологических и социальных факторов психического развития.

3. Психическое развитие ребенка как проблема научения правильному поведению: теория бихеовиоризма.

4. Теория Л.С. Выготского о культурно-историческом развитии высших психических функций. Законы психического развития ребенка.

5. Периодизация психического развития ребёнка по Д.Б.Эльконину. Закон чередования ведущих видов деятельности. Характеристика психологической сущности и связи
понятий «социальная ситуация развития», «ведущая деятельность», «психические новообразования», «кризис».

6. Психоаналитический подход к периодизации психического развития 3.Фрейда.

Ответы

Автор ответа: alisasnif

Ответ:

1. Возрастная психология - это наука, изучающая психическое развитие человека на протяжении всей его жизни. Она занимается изучением особенностей развития психики в зависимости от возраста, а также факторов, влияющих на это развитие. Среди методов исследования, применяемых в возрастной психологии, можно выделить наблюдение, эксперимент, анкетирование, интервью, психологические тесты и др. Также важным методом является лонгитюдное исследование, когда изучается развитие одной и той же группы людей на протяжении определенного периода времени.

2. Вопрос о соотношении биологических и социальных факторов в психическом развитии является дискуссионным в науке. Одни ученые считают, что главную роль играют биологические факторы, такие как наследственность, биологические циклы и т.д. Другие же утверждают, что социальные факторы, включая воспитание, образование, культуру и т.д., являются определяющими в психическом развитии. Третьи исследователи признают важность как биологических, так и социальных факторов и выступают за комплексный подход к изучению этой проблемы.

alisasnif: Ведущая деятельность - это такая деятельность, которая наиболее полно и сильно влияет на развитие ребенка в определенный период его жизни. Она становится ведущей не только по объему и содержанию, но и по значению для развития психических процессов. Ведущая деятельность меняется в зависимости от возраста ребенка, поскольку его потребности и интересы постоянно меняются.

alisasnif: В психологии выделяют несколько периодов в развитии ведущей деятельности. Так, например, в раннем детстве (до 2 лет) ведущей деятельностью является игра, в которой ребенок познает окружающий мир и отражает в ней свои эмоции и настроения. В дошкольном возрасте (3-6 лет) ведущей деятельностью становится общение с ровесниками, а также игровая деятельность, которая помогает развивать воображение, мышление и эмоциональную сферу. В младшем школьном возрасте (7-11 лет) ведущей деятельностью

alisasnif: становится учебная деятельность, которая играет ключевую роль в формировании личности ребенка и его интеллектуальных способностей.

alisasnif: Связь между ведущей деятельностью и социальной ситуацией развития заключается в том, что развитие ведущей деятельности зависит от того, какая среда окружает ребенка и какие возможности для развития ведущей деятельности ему предоставляются. Если ребенок находится в благоприятной социальной среде, которая способствует его развитию, то он сможет развиваться более гармонично и успешно, чем в неблагоприятной среде.

alisasnif: Психические новообразования - это новые способы мышления и решения проблем, которые появляются в процессе развития ведущей деятельности. Например, у младших дошкольников возникает новое способность к ролевой игре, что дает им возможность переживать и понимать различные эмоции и социальные отношения.

alisasnif: Кризис в психическом развитии - это временное затруднение, возникающее в период перехода между ступенями развития. В этот период ребенок переходит от одного типа деятельности к другому, формирует новые психические способности, а старые теряют свое значение. В этот период ребенок может проявлять повышенную эмоциональность, капризность и некоторые другие негативные проявления.

alisasnif: Психоаналитический подход к периодизации психического развития был разработан знаменитым австрийским психиатром и психоаналитиком Зигмундом Фрейдом. Фрейд предложил модель развития психики, которая включала в себя три стадии: оральную, анальную и фаллическую.

Оральный период начинается с рождения и длится примерно до 1,5 лет. В этот период дети уделяют основное внимание груди матери и вырабатывают свои первые привязанности. Дети, которые не получают достаточно ласки и заботы, могут

alisasnif: развить устойчивый комплекс недовольства, который будет влиять на их поведение впоследствии.

Анальный период начинается примерно в возрасте 1,5-2 лет и продолжается до 3-4 лет. В этот период дети уделяют особое внимание своим выделениям и начинают проявлять интерес к процессу мочеиспускания и дефекации. Этот период считается критическим для формирования чувства контроля над своим телом и потребности в порядке.

alisasnif: Фаллический период начинается примерно в возрасте 3-4 лет и продолжается до 5-6 лет. В этот период дети начинают проявлять интерес к своим половым органам и осознают свой пол. Они начинают понимать различия между мужчинами и женщинами и учатся принимать свою гендерную роль.

alisasnif: Фрейд считал, что все три периода развития имеют свои кризисные моменты, которые необходимо преодолеть. Он также предложил концепцию "комплексов", которые формируются в результате неудовлетворения потребностей в различных периодах развития. Комплексы могут влиять на поведение человека впоследствии и приводить к психическим расстройствам.

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Русский язык, автор: amamataliev222