Помогите решить психологические задачи по психологии развития!
Задача 1. С чем связано явление, описанное в примере? О каком новообразовании идет речь?
Мальчик, семи лет, энергичный, подвижный, непоседливый, левша. Предвидя трудности с освоением письма, с мелкой моторикой, его мать в течение летних месяцев всевозможными способами пытается привлечь его к рисованию, раскрашиванию, лепке. Однако продолжительность занятий оказывается очень невелика, десять-пятнадцать минут, и ребенок находит для себя более увлекательное дело. «Как же он сможет работать на уроке», — сокрушенно думает мать. И вот приходит сентябрь. Первый день — три урока, а уже со следующего — четыре или пять. Ежедневно домашнее задание — еще на два-три часа. И поразительно терпение новоиспеченного школьника, стремление выполнить все, что задано. (А в короткие перерывы между домашними заданиями он буквально бросается к своим игрушкам, солдатикам и машинкам, ранее уже заброшенным.)
Задача 2. В чем заключается ошибка учителя? Как надо было организовать процесс наблюдения?
Учитель во время занятий природоведения напомнил школьникам о рисунке растений, который был использован им в качестве наглядного пособия на предшествующем уроке. Оказалось, что дети не могут представить те особенности цветка, о которых шла речь. Удивленный учитель сказал: «Как же вы не помните, мы целый урок смотрели на этот рисунок?» Тогда один из учеников возразил: «Ну да, смотрели, но мы же его не рассматривали».
Задача 3. О какой мотивации идет речь у Вани?
К Ване пришел Миша, чтобы позвать гулять. А Ваня не сделал еще уроки, на что Миша возразил: «Потом доделаешь!» «Но я должен сделать сейчас, иначе меня будет ругать учительница и мама запретит смотреть телевизор».
Задача 4. Чем можно объяснить поступки первоклассников? Как должен поступать учитель в таких случаях, чтобы его действия эффективно повлияли на развитие личности ребенка и его взаимоотношения с одноклассниками?
На уроках в классе нередко можно услышать, как ученики докладывают учителю: «А Ира не те столбики решила, а ей Валя так показала» или « Вера совсем не решила задачу» и т.п.
Ответы
Решение:
Задача 1. В данном случае речь идет о формировании у ребенка так называемого работоспособного умения, то есть умения выполнять задания, даже если они не доставляют ему удовольствия. Новообразование, о котором идет речь, - это формирование у ребенка работоспособности.
Задача 2. Ошибка учителя заключается в том, что он использовал недостаточно эффективный метод наблюдения за растениями - просто показал рисунок, не давая детям возможности рассмотреть его детально. Вместо этого он мог бы организовать экскурсию в ботанический сад или на природу, где дети могли бы сами рассмотреть и изучить растения.
Задача 3. Речь идет о внешней мотивации Вани, которая основывается на страхе наказания и желании получить похвалу. Он боится, что его ругнут учительница и мама, и поэтому готов отложить гулянку, чтобы выполнить домашнее задание.
Задача 4. Поступки первоклассников можно объяснить тем, что они еще только начинают формировать свои социальные навыки и еще не всегда понимают, как правильно взаимодействовать с одноклассниками. В таких случаях учитель должен проявлять терпение и помогать детям разобраться в сложных ситуациях, объясняя правила поведения и показывая примеры хорошего общения. Он должен стимулировать положительное поведение, используя похвалу и награды, и учить детей уважать друг друга и решать конфликты мирно.