Выберите одну из картин М. А. Врубеля, напи- шите сочинение-описание по схеме. 1. Описание картины: а) сюжет картины (о чём повествует картина); б) что изображено на переднем плане ш. Хасанова. Портрет поэтессы Увайси в) что изображено на заднем плане; г) описать основных героев картины (если они есть); д) детали картины; e) основные цвета (краски) картины (почему художник выбрал именно их). 2. Используемые художником выразительные и композиционные сред ства (какое настроение передаёт эта картина?). 3. Роль этих средств в выражении идеи картины. 4. Свой впечатления от картины (какое впечатление произвела, чем особенно понравилась, что осталось не до конца понятым...).
Ответы
Ответ:
вольнослушателем Академии и, по-видимому, сразу стал частным образом заниматься в мастерской Павла Чистякова, регулярные занятия с ним, однако, документируются с 1882 года. Сам художник утверждал, что провёл у Чистякова четыре года в обучении. В автобиографии, датированной 1901 годом, художник характеризовал годы в Академии благодаря Чистякову «как самые светлые в своей художественной жизни». Это не противоречит тому, что он писал сестре в 1883 году (возобновив переписку, оборвавшуюся на 6 лет):
Когда я начал занятия у Чистякова, мне страсть понравились основные его положения, потому что они были не что иное, как формула моего живого отношения к природе, какое мне вложено[23].
Учениками Чистякова были очень разные художники: Илья Репин, Василий Суриков, Василий Поленов, Виктор Васнецов и Валентин Серов.
М. А. Врубель, В. Д. Дервиз, В. А. Серов. Около 1884 года.
Все они — так же, как и Врубель — признавали его единственным своим учителем, почитая до конца своих дней. Это было непонятно следующему поколению художников, крайне скептически относившихся к академической системе выучки. Метод Чистякова отталкивался от классического академизма, но был сугубо индивидуальным: Павел Петрович внушал «священные понятия» о работе над пластической формой, но учил и сознательному рисованию, структурному анализу формы. Рисунок, по Чистякову, надлежало строить разбивкой на мелкие планы, передаваемые плоскостями; стыки плоскостей образуют грани объёма с его впадинами и выпуклостями. Обрисованность, «кристаллообразная» техника Врубеля, таким образом, были полностью усвоены им у учителя[24].