Question

Шестирічній Наталочці вихователька задала таку задачку: «Летіли чотири пташки та сіли на дерева. Сіли по одній – пташка зайва, сіли по двоє – дерево зайве. Скільки було дерев?». Наталочка кілька разів повторила задачу, але розв'язати її не змогла. Тоді вихователька вирізала з паперу кілька дерев й чотири пташки. Дівчинка правильно і швидко розв'язала задачку.
Які особливості мислення дошкільників у даному випадку врахувала вихователька? Чи варто на заняттях у підготовчій групі унаочнювати подібні задачі?

Answer 1

Объяснение:

Вихователька уважно спостерігала за тим, як Наталочка намагалася розв'язати задачу, і зрозуміла, що дошкільники не завжди можуть уявити абстрактну задачу в голові і потребують конкретних об'єктів, щоб зрозуміти сутність проблеми. Тому вона вирізала з паперу дерева та пташок, щоб Наталочка могла бачити конкретну ситуацію і краще розуміти задачу.

Унаочнення подібних задач може бути корисним на заняттях у підготовчій групі, оскільки дошкільники ще не мають достатньо розвиненого абстрактного мислення. Крім того, використання конкретних об'єктів може допомогти дітям змоделювати ситуацію, проаналізувати її і знайти рішення. Важливо враховувати індивідуальні особливості кожної дитини та підбирати відповідний підхід до навчання.