Предмет: Математика, автор: sonalopatova

Після того як Василько взяв з вази 0,6 усіх цукерок та ще 6 цукерок, у вазі залишилося 10 цукерок. Скільки цукерок було у вазі спочатку?

пж помогите​

Ответы

Автор ответа: love67
0

Ответ:40 конфет было в вазе изначально.

Пошаговое объяснение:

После того как Василько взял из вазы 0,6 всех конфет и еще 6 конфет, виду осталось 10 конфет. Сколько конфет было в вазе изначально?

Пусть х конфет было в вазе изначально. Взяли 0,6 х  и 6 конфет. Осталось 10 конфет.

Составим уравнение

х-0,6х-6=10

0,4х=10+6

0,4х=16

х=16:0,4

х=40  конфет  было

или так

Примем все  конфеты за 1

10+6=16 конфет  было в вазочке, до того, как оттуда взяли 6 конфет

1-0,6=0,4 части всех конфет осталось

0,4 это и есть  16 конфет

Чтобы найти целое по его части, надо часть, разделить на соответствующую дробь.

16:0,4=160:40=40 конфет было.

#SPJ1

Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Экономика, автор: pinkyv
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1. До завдань групування не належить:
а) виявлення соціально-економічних типів явищ;
б) отримання статистичних даних;
в) дослідження взаємозв’язку і залежності між ознаками;
г) вивчення структури та структурних зрушень.

2. Групування, яке вивчає взаємозв’язки між явищами і вплив однієї ознаки на іншу, називається:
а) структурним;
б) аналітичним;
в) типологічним;
г) немає вірної відповіді.

3. До елементів статистичного зведення не відносяться:
а) розробка системи показників;
б) табличне і графічне оформлення одержаних даних;
в) статистичне групування;
г) статистичне спостереження.

4. Види групувань залежно від вирішуваних ними завдань, це:
а) варіаційні;
б) результативні і факторні;
в) структурні, аналітичні і типологічні;
г) результативно-факторні.

5. Що таке статистичне групування?
а) розподіл статистичної сукупності на частини (групи) за рядом характерних для них ознак;
б) зведення результатів обчислення у статистичних таблицях;
в) побудова варіаційного ряду;
г) раціональна форма викладання результатів обстеження явищ.

6. Який(-і) інтервал(-и) з представлених є відкритим(-и)?
а) до 30;
б) 30-40;
в) 40-50;
г) понад 50.

7. Який(-і) інтервал(-и) з представлених є закритим(-и)?
а) до 30;
б) 30-40;
в) 40-50;
г) понад 50.

8. Закритими вважаються інтервали:
а) у яких різниця між верхньою і нижньою межею неоднакова;
б) у яких нижня та верхня межі невідомі;
в) у яких визначені верхня та нижня межі;
г) немає правильної відповіді.

9. Ряд розподілу складається з двох елементів:
а) підмета та присудка;
б) рівнів ряду та періодів часу;
в) частот та рівнів ряду;
г) варіант та частот.
10. Структурне групування використовується для:
а) розподілу якісно неоднорідної сукупності на однорідні
класи, типи, групи;
б) вивчення складу однорідної сукупності за певними
ознаками;
в) для виявлення наявності та напрямку зв’язку між ознаками;
г) для вивчення розвитку явища.

11. Типологічне групування використовується для:
а) вивчення складу однорідної сукупності за певними
ознаками;
б) розподілу якісно неоднорідної сукупності на однорідні
класи, типи, групи;
в) для виявлення наявності та напрямку зв’язку між ознаками;
г) для вивчення розвитку явища.

12. Якщо кількість досліджуваних одиниць сукупності становить 50, то кількість груп за формулою Стерджесса повинна становити:
а) 4;
б) 5;
в) 6;
г) 7.

13. Групування співробітників підприємства за статтю – це приклад наступного виду групування:
а) структурного;
б) аналітичного;
в) типологічного;
г) немає вірної відповіді.

14. Якою є частота варіанти 83 у варіаційному ряді розподілу:
78 90 75 83 73 91 74 79 83 81 88 76 83 79 81 80 77 76 79 81 79 76 83?
а) 4;
б) 5;
в) 3;
г) 2.
15. Якщо максимальне значення досліджуваної ознаки становить 100, мінімальне – 35, а кількість груп – 5, то довжина інтервалу становить:
а) 10;
б) 15;
в) 13;
г) 12
2 года назад
Предмет: Физика, автор: misuraolecsij7
Назвіть основну властивість провідникових матеріалів з малим питомим опором.​
2 года назад
Предмет: Русский язык, автор: pcmulky
Составьте план текста на каждый абзац ( один абзац - один пункт) максимум пунктов 5
Угодив в восьмой класс элитарной школы, я сильно заробела. Все здесь было особенным – расположение музыкальных классов с двойными дверьми (звукоизоляция!), желтый вощеный паркет, по которому серьезные ученики скользили в тапочках, ин-ди-ви-ду-альные занятия…
Дети тоже были особенными, даже фамилии у них были необыкновенными. Вундеркинд Кранджево-Джевский ходил по желтым паркетам, загребая ногами, таская за собой болтающиеся кисти талантливых рук. Где-то в заоблачных высотах одиннадцатого класса блистал скрипач Врангель – восхитительно уродливый, с нечеловечески длинным носом. Ему пророчили блестящую музыкальную будущность. А девочки, девочки специальной школы, будущие консерваторки – эти надменные шейки, серьезные разговоры, прилежные нахмуренные бровки… И я, обычный ребенок, здоровое дитя, попала во все это великолепие как куренок в ощип…
Меня подавляла всеобщая талантливость вокруг, и тут надо вернуться к роковой «музыкальности», под знаком которой я просуществовала школьные и консерваторские годы. Это, в общем, приятное, несколько неопределенное определение моих способностей висело тяжким распятием над моим самолюбием. Многие из соучеников были просто талантливы, многие проходили под вывеской способных. Я же неизменно оставалась «музыкальной девочкой». Эта проклятая «музыкальность» шлейфом волочилась за мной от экзамена к экзамену. Всегда было одно и то же: председатель комиссии зачитывает лист с отметками, такая-то – да, техника хромает, да, необходимо тренировать память, но – да, налицо безусловная музыкальность. Четверка с минусом. Я была подвешена на крючок «музыкальности» и болталась на нем, как потрепанный пиджак. Я была простолюдином на светском балу…
Больное самолюбие... Здоровье самоощущения, подорванное, как правило, в детстве или юности... В детстве надо обязательно что-нибудь делать лучше всех – выше всех прыгать или дальше всех плеваться, быстрее всех решать задачку, иметь лучший почерк в классе или самые аккуратные книги и тетради – да мало ли что! Мир в детстве так огромен, и столько достоинств искрится в каждом его проявлении... Это позже, гораздо позже мы вычленяем из всей россыпи три-четыре человеческих достоинства и поклоняемся им.
Помнится, в то время (восьмой, девятый класс?) я писала очередную повесть о сильной личности Сашке Котловой, жил во мне такой персонаж. Но кому из одноклассников было до этого дело, если на уроках гармонии мне ставили обморочную троечку, а на каждый экзамен я шла как на пытку – с дрожащими руками и расширенными от ужаса зрачками?..
2 года назад
Предмет: Математика, автор: dashabogdanova18
Вычисли: 2,52−(−0,7)3.​
7 лет назад
Предмет: Алгебра, автор: pakday51
Дана функция y = 5 - 2х. Найдите значение функции, если значение аргумента равно 10. Постройте график функции: y = 5 - 2х.
7 лет назад