Question

70. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Найдите вводные конструкции. Укажите, каковы они по структуре: слова, словосочетания или предложения. Чем объясняется наличие этих конструкций в текстах?


В 80-х годах XIX века жил в Казани зам...чательный лингвист Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ. Он был профе...ором Казанского ун...вер- ситета. Этот учёный умел думать глубоко остро неожида...о. И всюду, где он работал, по свидетельству его совреме...иков вокруг него соб...рались люди восхище...ые его мыслью и готовые следовать в науке за Бодуэном. Но (не)идти за ним след в след а около него (не)вдалеке от него поблизости он (не)любил инертных безвольных подражателей. Иными словами он требовал от своих единомышле...иков творческой, активной мысли. Почему они всё(таки) шли вблизи от Бодуэна? Так прит...гателен был мир мысли этого учёного такие (не)ожида...ые дали он открывал. Бодуэн де Куртенэ и его ученики отважные и(с.сс)ледователи составили казанскую лингвистическую школу. Школа в науке это не та, в которой вы сидите за партами. Школа в науке это сделала много открытий. гру(п,пп)а единомышле...иков. Казанская лингвистическая школа (не)сомненно (По М. Панову) • Определите основную мысль в каждом абзаце.

помогите пожалуйста срочно надо.​

Answer 1

В 80-х годах XIX века жил в Казани замечательный лингвист Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ. Он был профессором Казанского университета. Этот учёный умел думать глубоко, остро, неожиданно.

И всюду, где он работал, по свидетельству его современников вокруг него собирались люди восхищенные его мыслью и готовые следовать в науке за Бодуэном. Но не идти за ним след в след, а около него, не вдалеке от него, поблизости, он не любил инертных безвольных подражателей. Иными словами он требовал от своих единомышленников творческой, активной мысли.

Почему они всё-таки шли вблизи от Бодуэна? Так притягателен был мир мысли этого учёного такие неожиданные дали он открывал. Бодуэн де Куртенэ и его ученики отважные исследователи составили казанскую лингвистическую школу. Школа в науке это не та, в которой вы сидите за партами. Школа в науке – группа единомышленников. Казанская лингвистическая школа сделала много открытий. Одно из важнейших — открытие фонемы.

Answer 2

Ответ:

• Замечательный
• Профессором
• университета
• глубоко, остро, неожиданно
• современников
• собирались
• восхищенные
• ... не идти за ним след в след, а около него,невдалеке, от него поблизости.
• не любил
• иными словами, ...
• единомышленников
• все таки
• ... притягателен был мир мысли этого ученого, ...
• неожиданные
• ... его ученики-отважные исследователи ...
• группа единомышленников
• несомненно

• по М. Панову

Основная мысль в том, что если в школе не просиживать штаны, считая ворон, а делом заниматься, учиться, узнавать, анализировать и понимать, то можно и таким же великим мыслителем как Панов можно стать.

Вводные конструкции: "Так притягателен был мир этого ученого, такие неожиданные дали он открывал."-предложение; "Этот ученый умел думать губоко, остро, неожиданно."-слова; "...жил в казани замечательный лингвист"-слова.
Объясняется наличие этих конструкций интонацией, выражение мысли автора о том или ином персонаже вызывает бурные эмоции, такие как отвращение, умиление, подражание или яростность.