Предмет: Физика, автор: 1235444332

Физика 7 класс, надо исправить оценку за четверть, такие задания мне дал учитель, помогите пожалуйста :

Задания по теме: давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
1) Если человек стоит на тонком льду, что нужно сделать, чтобы уменьшить давление на лёд? Ответ поясните.
2) Для чего инструменты, которыми нужно что-то резать или прокалывать сильно затачивают? Ответ поясните.
3) Стол массой 30 кг стоит на четырёх ножках, площадь одной ножки 1,5 см квадратных. Определите давление производимое столом на поверхность.
4) Если находящийся в сосуде газ сжать поршнем, как изменится плотность газа и давление газа на стенки сосуда?
5) Определите давление в озере с пресной водой на глубине 5 метров

Ответы

Автор ответа: Sez1a
1

1. Чтобы уменьшить давление на лед, человек должен распределить свой вес равномерно, расположив ноги на ширине плеч и постараться не двигаться резко. Если человек будет двигаться или прыгать, то это приведет к увеличению давления на лед, что может привести к его разрушению и падению в воду.

2. Инструменты, которыми нужно резать или прокалывать, затачиваются, чтобы увеличить их остроту и сделать процесс резки или прокалывания более эффективным. Чем острее инструмент, тем меньше усилий нужно приложить для резки или прокалывания, что делает работу быстрее и более точной.

3. Давление, производимое столом на поверхность, можно определить, разделив массу стола на площадь ножек, на которые он опирается. Таким образом, давление будет равно:

  • Давление = масса стола / площадь ножек
  • Давление = 30 кг / (4 * 1,5 см^2) = 5 кг/см^2

4. Если находящийся в сосуде газ сжать поршнем, то его плотность увеличится, так как тот же объем газа будет занимать меньшее пространство. Плотность газа пропорциональна его давлению, поэтому давление газа на стенки сосуда увеличится.

5. Давление в озере с пресной водой на глубине 5 метров можно определить с помощью формулы для давления жидкости:

  • Давление = плотность жидкости * ускорение свободного падения * глубина
  • Давление = 1000 кг/м^3 * 9,81 м/с^2 * 5 м = 49050 Па (паскалей) или 49,05 кПа (килопаскалей)

1235444332: спасибо большое тебе
Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: Аноним
Я ВАС УМОЛЯЮ МОЖНО ПОЖАЛУЙСТА РЕШИТЬ ДАМ 79 БАЛЛОВ И СКИНУ 100 ГРН Я УМОЛЯЮ
1. Частина мови, що означає предмет і відповідає на питання хто? що? це:
А іменник
Б прикметник
В займенник
Г дієслово
2. Не належить до самостiйних частин мови
А прикметник
Б прислiвник
В займенник
Г прийменник
3. У реченні Я слухаю мелодiю осінню вiдмiнок прикметника
А родовий
Б давальний
В знахiдний
Г мiсцевий
4. Сполучник є в реченнi
А Сонце свiтить, та не грiє.
Б Дзвоник кличе на урок.
В Ти – мiй найкращий друг.
Г Там чекає на мене мiй дiм.
5. Вкажіть речення, у якому вжито особовий займенник:
А Вітер віє з поля на долину (Т.Шевченко)
Б Вітер в небі за хмарами гониться (В.Симоненко)
В Я розганяю тіні хмар (Є.Будницька)
Г Летять вітри з турецьких берегів (В.Сосюра).
6. У якому рядку слово дуб стоїть у формі знахідного відмінка (З.в.) ?
А Самотній дуб росте на узліссі.
Б Оленка з братиком посадили дуб.
В Діти милувалися красою старезного дуба.
Г Цьому дубові, мабуть, сто років.

Середній рівень (завдання 7-10 – по 0,5 бала, 11 – 1бал)
7. Текст - це...
А група слів, словосполучень та речень
Б висловлювання, що складається з кількох речень
В група речень, об'єднаних темою та головною думкою
Г кілька мікротем.
8. Головна думка тексту - це...
А те, чого текст навчає, що схвалює або засуджує
Б його зміст, те, про що в ньому розповідається
В висновок, що робить автор
Г головна мікротема.
9. Розрізняють такі типи мовлення:
А розповідь, повість, опис
Б опис, оповідання, роздум
В розповідь, опис, роздум
Г роздум, вірш, розповідь.
10. Яким за метою висловлювання є подане речення: Завжди поважай свій рідний край і батьківський дім!
А Розповідним
Б Питальним
В Спонукальним
Г Окличним
11 .Відновіть послідовність речень у тексті (запишіть за зразком 1 – Б,
2 – Г …)
А Вона стала схожа на золотий букет.
Б Зацвіла верба.
В А як пахнуть медом її котики!
Г Ось і настала довгождана весна.
Д Їх не треба зривати, щоб не завдавати шкоди природі.

Достатній рівень (кожне завдання – 1 бал)
12. Установiть відповідність мiж словом i частиною мови, до якої воно належить
1 п’ятiрка А iменник
2 п’ятий Б прикметник
3 уп’яте В числiвник
4 п’ятирiчний Г прислiвник
Д займенник
13. Установiть відповідність мiж частиною мови і її характеристикою
1 iменник А вiдповiдає на питання де? коли? як?
2 дієслово Б поєднує однорiднi члени i частини речення
3 прислiвник В означає предмет
4 числівник Г вiдповiдає на питання котрий? скiльки?
Д відповідає на запитання що робити? що зробити?
14. Установiть відповідність мiж частинами мови і прикладами слів
1 сполучник А третій, три, тринадцяти
2 дієслово Б а, але, і
3 числівник В одиниця, подвоїти, перший, двоє
4 прислiвник Г учили, гратимеш, прийдуть
Д швидко, ввечері, близько

Високий рівень (кожне завдання – 1,5 бала)
15. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Підкресліть підмети та присудки.
1. Я ж(е,и)ву у світі любові до людей, до з(е,и)млі, до квітів.
2. Усе з рук валит(ь)ся, а він хвалит(ь)ся.
3. Комп(’)ютер т(е,и)хенько загув, завантажуючи свої електронні мізки.
16. Установіть зв’язки між словами, поставивши запитання до кожного слова у реченні.
На зеленій галявині під тополею стояв півень з червоним гребінцем.