Предмет: Химия, автор: Kriminal57

Визначити вихід технічної оцтової кислоти від теоретично можливого, якщо із 112 л бутану отримали 500г технічної кислоти.

Визначити обєм вуглекислого газу, що виділиться при взаємодії 300г розчину оцтової кислоти (w=20%) із содою.

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Ответы

Автор ответа: HBogdanH
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Відповідь:

Для визначення вихіду технічної оцтової кислоти необхідно визначити, скільки теоретично можливої кількості кислоти можна отримати з 112 л бутану. Оскільки бутан має формулу C4H10, то для отримання оцтової кислоти його необхідно спочатку окислити до бутаналу (C4H8O), а потім довести до оцтової кислоти (CH3COOH). Окиснення бутану може пройти такою реакцією:

C4H10 + 2O2 → C4H8O + 2H2O

Після цього доводження бутаналу до оцтової кислоти може пройти такою реакцією:

C4H8O + 2[O] → CH3COOH + H2O

За реакцією видно, що для перетворення одного моля бутану необхідно два моля кисню, а для перетворення одного моля бутаналу в один моль оцтової кислоти необхідно два моля кисню. Таким чином, теоретично можливу кількість оцтової кислоти можна визначити так:

1 моль бутану = 4 моля оцтової кислоти

1 моль бутаналу = 1 моль оцтової кислоти

Молярна маса бутану:

M(C4H10) = 4·M(C) + 10·M(H) = 4·12.01 + 10·1.01 = 58.12 г/моль

Молярна маса оцтової кислоти:

M(CH3COOH) = M(C) + 2·M(H) + M(C) + 2·M(O) = 12.01 + 2·1.01 + 12.01 + 2·16.00 = 60.05 г/моль

Отже, теоретично можливу кількість оцтової кислоти можна визначити так:

n(C4H10) = V(C4H10) / Vm(C4H10) = 112 л / 0.05812 л/моль = 1928 моль

n(CH3COOH) = 4·n(C4H10) = 7712 моль

m(CH3COOH) = n(CH3COOH)·M(CH3COOH) = 7712 моль·60.05

Пояснення:


Kriminal57: можна разом з дано
HBogdanH: Вибачте. я неможу написати
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Прочитайте статью из немецкого журнала и отметьте, соответствуют ли его содержанию утверждения из прикрепленного текста? Выберите правильный вариант ответа (richtig; falsch; steht nicht imText).

„Klecks“ erscheint seit 27 Jahren. Zweimal im Jahr machen zwölf Schüler 200 Seiten. Nicht jede deutsche Schülerzeitung ist so dick. Manche Schulen fangen mit 20 Seiten an. Nicht der Umfang ist wichtig, sondern der Inhalt. „Klecks" erhielt fünfmal einen ersten Preis für die beste Schülerzeitung in Rheinland-Pfalz, mehrmals den zweiten. Spaß an der Teamarbeit, politisches Engagement, Freude am Schreiben und Gestalten — das sind die wichtigsten Motive, warum die Schüler mitmachen. Thomi, 13. Klasse, ist seit acht Jahren dabei. Er sagt: „Wenn ich schreibe, kann ich in meinem Umfeld etwas erreichen. Im Unterricht sagt immer nur der Lehrer, was man machen soll. Hier entscheiden wir selber, worüber wir schreiben.“

Anja, die 18-jährige Chefredakteurin, möchte Mitschüler und Lehrer über Interessen und Anliegen junger Leute informieren: „Am besten sind immer noch die Geschichten aus der nächsten Umgebung, nämlich der eigenen Schule. Da wissen alle sofort, was gemeint ist — die schmutzigen Toiletten, die Schulervertretung oder der Besuch einer Partnerschule." Doch die Zeitung berichtet auch über andere Themen: den tropischen Regenwald, Pop und Rock, Kosmetik und erste Liebe.
Thomi ist Chefredakteur von „Klecks“.

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12 Schüler und Lehrer machen „Klecks“.

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Die Lehrer sagen, was man in der Schülerzeitung schreiben soll.

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falschKlecks“ schreibt über die Umgebung der Schüler, ihre eigene Schule, die erste Liebe.

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Klecks“ hat Geldpreis als die beste Schülerzeitung in Rheinland-Pfalz bekommen.

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Klecks“ ist eine Schülerzeitschrift.

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„Klecks“ erscheint seit siebenundzwanzig Jahren.

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