Предмет: Українська мова, автор: jmix62

ПОМОГИТЕ СРОЧНО, ДАЮ 10 БАЛЛОВ!​

Приложения:

Ответы

Автор ответа: nasstauu
4

Ответ:

1) Не той козак, що поборов, а той, що вивернувся.

2) Не такий страшний чорт, як його малюють.

3) З ким поведешся, від того й наберешся.

4) Яке коріння, таке й насіння.

5) Не в цім хороша, що чорноброва, а в тім, що діло робить.

6) Хто землю удобряє, тому земля й повертає.

7) Зимова днина така : сюди тень, туди тень - та й минув день.

8) Бджола мала, а й та працює.

9) Хто рано підводиться, за тим і діло водиться.

10) Яка трава, таке й сіно.

Той – чоловічий рід, однина, називний відмінок.

Такий - чоловічий рід, однина, називний відмінок.

Того - чоловічий рід, однина, родовий відмінок

Таке - середній рід, однина, називний відмінок.

Тому - чоловічий рід, однина, давальний відмінок.

Така - жіночий рід, однина, називний відмінок.

Та - жіночий рід, однина, називний відмінок

Тим - чоловічий рід, однина, орудний відмінок.

Таке - середній рід, однина, називний відмінок.

Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: unirozvoruk
Предмет: Українська мова, автор: Аноним
(Пожалуста помогите) Контрольний докладний письмовий переказ тексту-роздуму дискусійного характеру в публіцистичному стилі

Мета: повторити відомості про публіцистичний стиль, формувати вміння переказувати текст публіцистичного стилю, визначати тему та головну думку, добирати заголовок, складати план; розвивати вміння добирати виражальні засоби; прищеплювати любов до рідної землі, патріотизм, історичну пам'ять, національну гідність.

Обладнання: текст переказу.

Тип уроку: розвиток зв’язного мовлення.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Бесіда за питаннями.

— У якій сфері життя суспільства вживається публіцистичний стиль?

— Яка його мета?

— Які жанри публіцистичного стилю вам відомі?

— Яка основна форма викладу характерна для цього стилю?

— Охарактеризуйте лексику, властивупубліцистичному стилю.

II. Повідомлення теми та мети уроку

IІІ. Сприйняття й засвоєнняучняминавчальногоматеріалу

1. Читання тексту вчителем.

Світ великий. Історія його — не менша. Ми вивчаємо історію різних держав. Проте, яку б країну не вивчали, які б захоплюючі історичні події не відкривалися б перед нами, повинні пам'ятати завжди про історію свого народу, землі, на якій живемо.

Пам'ять — одна з найважливіших властивостей людини. Так, як не можна забувати власного батька і матір, бо вони дали життя, дім, у якому народився і виріс, так не можна забувати свій народ та його історію. Ми — частинка народу. Без всіх нас немає ні народу, ні історії.

Так, як не можна забувати своїх рідних, близьких ні в хвилини радості, ні в години печалі, так не можна забувати нашої землі, бо це — першооснова. З неї ми вийшли, до неї і прийдемо. Люди не є людьми, якщо вони не мають ні мови, ні пам'яті, ні землі, ні роду. Пам'ятаймо про це!

Ми не знаємо, що принесе нам завтрашній день. Людина завжди жила і живее вірою та надією на краще. Але пам'ятаймо, що ніщо не приходить само собою, як і не змінюється без людини.

Щоб житии краще — потрібно краще працювати. Це стосується всіх: мене, батьків, друзів, сусідів. Людська праця потребує знань. Знання здобуваються в навчанні. Вчімось. Зробімо так, щоб день сьогоднішній став гордістю для майбутнього. (За В. Мисаном)

2. Визначення теми та головної думки тексту.

3. Добір заголовка.

4. Визначення типу та стилю мовлення.

5. Колективнескладання плану.

Орієнтовний план

1) Пам'ятайпро історіюсвого народу!

2) Історичнапам'ять.

3) «Люди не є людьми без мови, пам'яті, землі, роду».

4) Важлива роль праці.
Предмет: Русский язык, автор: mailbox2030
Срочно!!! Даю 40 баллов!
1. В каком словосочетании в обоих словах пишется О?
1)ш…лковая одеж…нк
2)обж…г пятач…к
3)больш…й обж…ра
4)боч…нок с моч…ными яблоками
2. В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1)трос…ник, взять под уз…цы, грус…ный
2)ра…сказать, ра…спросить, бе…словесный
3)об…ект, в…юга, с…ёжился
4)пр…ехать, пр…школьный, пр…хорошенький
3. В каком глаголе на месте пропуска пишется буква Е?
1)Тогда лишь стих народу нужен, когда и дыш…шь вместе с ним.
2)Время надёжно определит, кто чего сто…т.
3)Не просветлев, темне…т небосклон.
4)Каждое поколение внос…т в словарь свои находки.
4. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Душно было в сакле (,) и я вышел освежиться.
1)В предложении есть однородные члены, соединённые союзом и, запятая перед и не ставится.
2)Предложение сложное, запятая перед и ставится.
3)Предложение осложнено однородными членами, соединёнными союзом и, запятая ставится.
4)Предложение простое, запятая перед и не ставится.
5. На месте каких цифр в данном предложении должны быть запятые?Лошади удивлялись шуму воды (1) поднимали головы (2) настораживали уши (3) но мерно(4) и осторожно шагали против течения по неровному дну.
1)1, 2
2)1, 3
3)1, 2, 3
4)1, 2, 3, 4
6. Определите вид связи в словосочетании МЕЧТЫ О СВОБОДЕ
1)согласование
2)управление
3)примыкание
7. Какое из данных предложений является сложным с различными видами связи?
1)В то время я еще не знала, что глаза леопарда только тогда приобретают изумрудный цвет, когда животное находится в состоянии неистовства.
2)В одно мгновение леопард, как пуля, бросился в ярости на дверь, пытаясь вырваться наружу.
3)Пока мы занимались этим, я нашла пустую патронную гильзу, полуистлевшую в земле.
4)Медвежонку не потребовалось много времени, чтобы понять, когда именно я хочу его сфотографировать, и он старался избегать этой процедуры.
8. Как объединены между собой простые предложения в составе сложного бессоюзного?
1)с помощью союзов
2)с помощью союзных слов
3) помощью порядка следования частей
4)по смыслу и с помощью интонации
9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Нарушая тишину утра(1) гул моря(2) изредка(3) прерываемый криком чаек(4) доносился в открытые окна. Настоящее языкотворчество заключается(5) во-первых(6) в том, чтобы создать новое из слов готовых(7) во-вторых(8) в том, чтобы произвести тончайшее сцепление слов.
1)1245678
2)12357
3)1235678
4)12345678
10. Укажите сложное предложение с одним придаточным (знаки препинания не расставлены).
1)Пока свободою горим пока сердца для чести живы мой друг отчизне посвятим души прекрасные порывы.
2)Все жаловались на холод и дождь стучал в окна.
3)Где светлый луч спускаясь вниз по серым камням точит слезы ползут на черный кипарис гроздьями пурпурные розы.
4)Солнце светило ярко всё кругом сверкало и искрилось.