Уявіть себе в ролі дев'ятикласників, що обговорюють мовний вечір, який нещодавно провели в школі. Один із них упевнений: питання мови потрібно досліджувати й обговорювати лише на науковому рівні, наприклад, на засіданнях мовного гурта. Тому саму ідею проведеного мовного вечора він вважає хибною,а вечір украй невдалим. Другий переконаний, що читання високохудожніх віршів і виконання гарних пісень про мову виховують смак і спонукають до дбайливого, вдумливого ставлення до мови, тому вечір корисний.
Скласти діалог між хлопцями, додавши самостійно дібрані аргументи та якнайбільше прикладів.
Допоможіть срочно!!!
Ответы
Максим: Я не зрозумів, його постійного негативу на мовний вечір, на мою думку, це був корисний захід.
Петро: Ну, Максиме, ти знаєш, що він думає, що питання мови потрібно досліджувати й обговорювати лише на науковому рівні. Він не погоджується зі змістом мовного вечора.
Максим: Але чому? Вечір був насичений подіями. Ми слухали чудові вірші та пісні про мову, говорили про те, як ми сприймаємо мову, і про те, як можемо поліпшити свої знання мови.
Петро: Але згоден з ним в тому, що мовне питання потрібно обговорювати на науковому рівні. Величезна кількість науковців присвячує своє життя вивченню мови, тому вони знають більше, ніж ми, і мають більше права висловлюватися на цю тему.
Максим: Але чи не краще, коли питання мови обговорюється на різних рівнях, і люди з різними досвідами можуть прийти до своїх висновків? Я вважаю, що читання високохудожніх віршів та виконання гарних пісень про мову виховують смак і спонукають до дбайливого, вдумливого ставлення до мови.
Петро: Так, я згоден з цим, Максиме. Навіть в нашому класі є стільки різних людей, з різними поглядами на мову. І коли ми обговорюємо цю тему на різних рівнях, ми можемо навчитися більше про мову, а також про різні культури та традиції, пов'язані з мовою.
Максим: Так само на мовному вечорі були представлені твори різни
Как-то так?
Ответ:
Хлопець 1: Я думаю, що проведення мовного вечора було хибним рішенням. Питання мови має досліджуватись та обговорюватись лише на науковому рівні, наприклад, на засіданнях мовного гурта.
Хлопець 2: Я не згоден з тобою. Я вважаю, що читання високохудожніх віршів та виконання гарних пісень про мову є корисним. Воно виховує смак і спонукає до дбайливого, вдумливого ставлення до мови.
Хлопець 1: Але ці вірші та пісні - це лише емоційна складова. Вони не передають точні наукові факти про мову та її структуру. Якщо ми хочемо дійсно досліджувати питання мови, ми маємо розглядати тільки наукові джерела.
Хлопець 2: Але мова - це не тільки структура та факти. Це живий організм, який змінюється з часом та за впливом культурних та соціальних чинників. Тому, читання віршів та пісень, які відображають красу та багатство мови, може надихнути людей дбайливіше ставитись до мови та усвідомлювати її значення.
Хлопець 1: Але наукові дослідження все ж потрібні для розуміння мови та її структури. Наприклад, дослідження фонетики можуть допомогти у вивченні мовного акценту та правильної вимови.
Хлопець 2: Я не заперечую, що наукові дослідження мають своє значення. Але високохудожні вірші та пісні - це теж важлива складова виховання культури.