Предмет: Литература, автор: karolino4ka10

Аналіз одного з епізодів з книги Роберта Стівенсона "Острів скарбів"
План аналізу епізоду твору
Про що йдеться (тема)
Чим сподобався епізод? Що вас вразило?
Які якості характеру героя проявилися?
Чого навчилися ви?

Завдання: написати висловлювання зв’язним текстом

Допоможіть будь ласка , даю 20 балів ​

Ответы

Автор ответа: lauxantille
0

Відповідь:

Епізод для аналізу: Перша зустріч з Джоном Сильвером

Про що йдеться (тема): Пригодницький роман про пошуки скарбу на острові, де головним героєм є хлопчик Джим Гокінс, який випадково стає учасником експедиції.

Чим сподобався епізод? Що вас вразило? Епізод, який я хотів би проаналізувати, це перша зустріч головного героя з Джоном Сильвером, який виявився піратом із одної з найвідоміших піратських книг в історії літератури. Це був дуже цікавий та напружений момент в книзі, що викликав у мене захоплення та створив багато питань щодо подальшого розвитку сюжету.

Мене вразило, як Сильвер був зображений автором - він був чарівний та привітний, але його злочинна сутність була видна під його маскою. Він був розумним та досвідченим піратом, який дивом уникає пасток та вміє вести себе, щоби отримати вигоду.

Які якості характеру героя проявилися? У першій зустрічі з Джимом, Сильвер виявився дуже хитрим та вдало вів себе в будь-яких обставинах.

Я навчився бути більш уважним до деталей, оскільки кожен маленький факт може мати велике значення для розвитку сюжету. Цей епізод дав мені можливість побачити в дії хитру та винахідливу людину, що допомогло мені зрозуміти, що життя може вчити нас багатьом різноманітним речам, які можуть знадобитися у нашому житті.

Пояснення:

Похожие вопросы
Предмет: Литература, автор: sasalinev394
Предмет: Русский язык, автор: gusigagagaga12
СРОЧНО!!! ДАЮ 50 БАЛЛОВ!
Задание № 1
- Выписать из текста 5 частиц и указать их разряд.
Нужно бережно относит(?)ся (ко) всем р..стениям, даже к тем, которых очень
много и они р..стут (по)всюду. И если уж срыва..шь (не)сколько цветков, то (не)бери
самых крупных самых привлекательных. Пусть из их семян выр..стут такие (же) красивые
р..стения. Сорва (н;нн)ый цветок быстро увянет а оставле(н;нн)ый р..сти (не) только
порадует своей красотой многих людей но и даст жизнь сотням себе подобных.
Что за прелесть – этот луг усыпанный цветами!
Задание № 2
- Заменить выделенные выражения фразеологизмами с частицей НИ:
О нём давно ничего не слышно.
Она встаёт очень рано.
Я желаю тебе удачи.
Задание № 3
- Смотреть текст к заданию № 1 Озаглавить, списать, вставляя пропущенные буквы и
раскрывая скобки. Расставить недостающие знаки препинания.
Задание № 4
- Составить предложения с одной из пар слов:
чтобы – что бы
тоже – то же
также – так же
Задание № 5
Списать текст, вставляя вместо пропусков частицы, подходящие по смыслу.
Слова для справок: именно, бы, ни, не, и.
Что --- --- ты --- --- делал, ты всегда должен помнить, что живёшь на свете
--- --- один. Тебя окружают другие люди, твои близкие, твои товарищи. Ты должен вести
себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с тобой.
--- --- в этом --- --- состоит подлинное воспитание и подлинная вежливость.
Задание № 6
- Составить таблицу “Виды орфограмм по теме “Частица”. Привести не менее двух
примеров каждого вида орфограмм.
Правописание частицы “-ка”
Правописание частицы “-то”
Правописание частиц “ли, же, бы”
Задание № 7
- Распознать, чем является слово ТО в следующих предложениях:
А) Это (то), о чём я долго думал.
Б) Из окна (то) слышался романс, (то) доносилась мелодия танго.
В) Что (то) слышится родное в долгих песнях ямщика.
Г) Медведь (то) стоит в малиннике, ягодами лакомится.
1 местоимение
2 союз
3 суффикс
4 частица
Задание № 8
- Записать слитно или раздельно.
(Не)спускать глаз; лентяю всё (не)здоровится; внушать (не)доверие; (не)счастье, а горе;
уйти (не)заметно; (не)проглядный мрак; совсем (не)сладкий кисель; (не)освещённая
комната; (не)переведённый мною текст; (не)засеянное поле; (не)медленно исполнить;
нисколько (не)трудно.
Задание № 9
- Составить предложение с прямой речью, употребив частицу ЛИ.
Задание № 10
- Списать предложения, распознать НЕ и НИ:
Нет н.. солнца, н.. света, н.. тени, н.. движения и н.. шума.
Мать сидела в головах милых сыновей своих, н.. на минуту н.. сводила с них глаз, н..
думала о сне.
Маленькие осинки побеждают даже траву и вырастают, несмотря н.. на что.
Предмет: География, автор: Аноним