Предмет: Математика, автор: radya2002

Домашне завдання будь ласка допоможіть №701 даю 20 балів

Приложения:

Ответы

Автор ответа: klopotovskaalona
1

Ответ:

1) 1/4: 2) 1/8 3) 1/12

Пошаговое объяснение:

обьяснение:

Автор ответа: Аноним
1

1)¼

2)⅛

3)1/12

В трикутник ABD трикутник вміщяється 4 рази,

В трикутник ABCD трикутник вміщяється 8 разів,

В п'ятикутник ABCE трикутник вміщяється 12 разів.

Похожие вопросы
Предмет: Биология, автор: kseniaosipenko
Предмет: Литература, автор: v0rya
СРОЧНО Анализ лирического произведения ( план есть
АЛЕКСЕЙ СУРКОВ «ТРАССОЙ ПУЛЕМЕТНОЙ И РАКЕТОЙ...»

Трассой пулеметной и ракетой
Облака рассечены в ночи.
Спи ты, не ворочайся, не сетуй
И по-стариковски не ворчи.

С юности мечтали мы о мире,
О спокойном часе тишины.
А судьба подбросила четыре
Долгих, изнурительных войны.

Стало бытом и вошло в привычку –
По полету различать снаряд,
После боя, встав на перекличку,
Заполнять за друга полый ряд.

Скорбь утрат, усталость, боль разлуки,
Сердце обжигающую злость –
Всё мы испытали. Только скуки
В жизни испытать не довелось.

Под Ржевом, 1942

Дополнительные материалы.

• Алексей Александрович Сурков (1899 – 1983) — русский советский поэт, журналист, общественный деятель. В начале Великой Отечественной войны был батальонным комиссаром.

• «Пулемётная трасса» - огненная пулемётная очередь.

• «…четыре долгих, изнурительных войны»: речь идёт о Первой мировой, Гражданской, Финской и Великой Отечественной войнах.

• «Мы» - обращение к людям своего поколения, мужчинам, прошедшим через войны.

• «Заполнять за друга полый ряд» - занимать в строю место убитого товарища.

• Основные художественные приёмы – метафора и эпитет.


План
1. Автор и название стихотворения.
2. История создания стихотворения: когда оно было написано, по какому поводу, кому автор его посвятил (если известно)
3. Жанр стихотворения (пейзажная зарисовка, элегия, сонет, бытовая зарисовка, философские размышления, посвящение)
4. Тема (Чему, какому событию посвящено?)
5. Идея, основная мысль стихотворения (Что хотел сказать своим читателям автор?)
6. Композиция стихотворения, его деление на части, на строфы (Сколько частей? Какие? Почему именно так автор разделил своё произведение? Сколько строф, какие виды рифмовки? – перекрёстная, кольцевая, смежная)
7. Образ лирического героя, авторское «Я» в стихотворении.
(Каким читатель представляет себе лирического героя?)
8. С помощью каких художественных средств выразительности раскрывается основная мысль автора, тема и идея стихотворения (эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, гипербола, риторический вопрос, риторическое обращение, риторическое восклицание, синтаксический параллелизм)
9. Общая интонация произведения (трагическая, комическая, торжественная)
10. Моё восприятие стихотворения.
Предмет: Окружающий мир, автор: natablinova75
Узнай человека по описанию. Напиши его имя.
1. Она была умна, прекрасно образована. Имела сильный характер, отличалась редким трудолюбием, обладала редким даром выбирать себе советников - ________.
2. Талантливый и трудолюбивый, он прославился как физик, химик, геолог, поэт, художник, астроном, географ, историк. По его предложению был открыт Московский университет, который носит его имя - _________________.
3. Неутомимый, волевой, деятельный и энергичный он все хотел постичь сам. Хорошо знал математику, навигацию, военное дело. Нравом был крут, не любил, когда шли наперекор его воле. При нем Россия превратилась в морскую державу - __________ .
4. Из сурового и жестокого он сделался добр и ласков ко всем. К нищим был щедр, больным приказывал развозить по домам хлеб, мясо, мед. Опасаясь греха, он не хотел казнить даже разбойников. За то и любил его народ русский ____________.