Предмет: Қазақ тiлi, автор: kudrasovkonstantin95

1-тапсырма .Жазбаша «Сиқырлы шаршы» iшiнде жануарлар, құстар аттары жасырылган. Тор көзде жасырылган жануарларды жылдам табу қажет. (7-8/46, 5-6/26, 3-4/26, 1-2/16) A P Ы T P Ы И A F Ы P Ы И P A P 0 K Ж P A K Ф C C C Ы A Л C Ы сы F ША Ы Ы Е И P 0 C Л Б K A И P K 0 C E C ५ Ы M I K P У Ы Я И A A Н A F A F A F A Ы Ы Л Ы Pb Л A P Ы Ж Y И Y F A и Y П A H 3 K A F A ¥ M Ы K И HH K И Hн C Ы Н K Ы P P K A K O с E Л KH Н Қ A н Ю K P P P P Ы EF 4 10 0 E III I И H H Н K И H H​

Приложения:

Ответы

Автор ответа: bqlq1
1

Ответ:

арыстан,ара,жылқы, құмырсқа,шағала,аю,шимпанзе,керік, ешкі,қоян,сусиыр.

Объяснение:

11


kudrasovkonstantin95: спасибо
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: dacenkotamara31
ПОМОГИТЕ пожалуйста!
Сравните два варианта проведения звуко-буквенного анализа. В чем Вы видите особенности каждого из них? Какой из вариантов Вы предпочтете в своей работе? Выбор аргументируйте. Предложите другой вариант звуко-буквенного разбора.
Порядок звуко-буквенного анализ (А.П. Коваль):
1.Ученик произносит «цепочку» звуков в слове.
2. Называет звук и устанавливает, какой буквой он обозначается на письме, обращая внимание на случаи несовпадения звукового и буквенного состава слова («произносим …», «пишем …»).
3. Записывает слово или читает его в учебнике.
Порядок звуко-буквенного анализ (И.Ф. Гудзик):
1. Ученик произносит слово по правилам произношения.
2. Произносит отдельно звуки, определяет их (гласный/ согласный, согласный твердый/мягкий, звонкий/ глухой).
3. Записывает слов и называет буквы, объясняя «секреты» чтения.
Определение количества звуков и букв в обоих вариантах не предусмотрено.
Предмет: Алгебра, автор: mansurovavero