Предмет: Қазақ тiлi, автор: ibrayevasandugash

АЙТЫЛЫМ 6-тапсырма. Мәтінді ой бөліктеріне жікте. Мәтінде жанама ақпарат кезде- се ме? Ойынды дәлелде.

Ответы

Автор ответа: lofijmisa

Объяснение:

Сенімді болар, сондықтан ой бөліктеріне жіктегі 6-тапсырманың мәтінін келесі бөліктерге табу керек:

Ой бөліктерінде жанама ақпаратты табу керек. Мәтіндегі жанама ақпаратты табу үшін, сіз оны табудың қажеттілігін, ақпараттың түрін, және оның қалай қолданылатын жағдайларын тайын әрекет етуінің жолаушысы болуыңыз керек.

Ой бөліктерінде ойынды дәлелдеу. Ойынды дәлелдеу үшін, сіз ой бөліктеріне қатысты ойындың нәтижесін, оның қалай қайталанып, немесе жаңартылатын жағдайларын тайын әрекет етуінің жолаушысы болуыңыз керек

Ой бөліктеріне қатысты мәтінді анықтау. Мәтінді анықтау үшін, сіз ой бөліктеріне қатысты мәтіндің м

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: География, автор: Аноним

Казакстаннын географиялык орнын саяси тургыдан
багаланыз (шекаралас мемлекеттер жэне олардын баскару
формалары).

2 года назад

Предмет: История, автор: chaykovskasolomiyka

2. Які теорії існують про прабатьківщину слов'ян? Чому це питання учені не можуть вирішити остаточно? Які основні назви слов'янських племен можна знайти в документах

2 года назад

Предмет: Литература, автор: saat8511

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ПОПРЕДМЕТУ «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА» 5 4ЧЕТВЕРТЬ Кладоваясолнца»? А Дайте краткий ответ. (5баллов) 1. ТемапроизведенияМ.М.Пришвина человека и природы, необходимость заботливого отношения к природе. В)Крепкая взаимопомощь С)Взаимоотношения между людьми.D Размышления о ТОМ,наск природа выше человека И человеческих страстей. [1] 2.Ратмира, Роглая и фарлафа связывает: А)Желание стать великим князем. В Сone в борьбе за Людмилу. Соперничество с целью испытать свою силу. D) Желание Русланом. [1] 3.Персонаж которогоавторназывает кровавых битв искателен «надеждой киевлян» ««Людмилы мрачным обожжателем»:А)Фарлаф. В)Ратмир. С)Рогда D)Черномор. [1] сразиться C 4.Человеческая правда, которую Антипыч «перешепнул» Травке,-это правда: А)Принци за всех и все з а одного». В)Вековечной суровой борьбы людей за любовь. С)Слов «Мы с т крови: ты и я». D)Пословицы «Век живи -век учись». [1] 5.в дневниковых записях писател произведение значится под названием Травка. Почему ,по-вашему, М.М 5 в дневниковых записях писателя произведения значится под названием «Друг человен Главным героем должна была стать Травка. Почему по-вашему М.М. Пришвин отказала названия.( 1 балл) Анализ и интерпретация 6. Прочитайте отрывок из произведения М.М. Пришвина «Кладовая солн с Ответьте на вопрос почему образ сосны и ели автор помешает перел появлением детей в лесу? Объясните указанных изобразительно-выразительных средств в данном фрагменте произведения? Ответ запишите в та (10баллов) Друг человека» Главным героем должна была стат .Пришвин отказался от этого названия? [1 Лет двести тому назал ветер-сеятель принес два семечка в Блудово болото! семя сосны и семя сли Оба с лвести ти ель и сосна в И в одну ямку возле большого плоского камня. С тех поруже лет может быть Их корни саматогетства сплелись ВИХ стволы гянулись вверх рядом к свету стараясь обогнать Деревья разных пород ужасно боролись между собою корнями за питание сучьями — за воздухи сы Поднимаясь все выше, толстся ств тами они впивались сухими сучьями в живые стволы насквозь прокололи друг друга Злой ветер. устроив деревьям такую несчастную жизнь, прилетат покачать их. И тогда деревья стонни и выли на все БЛудово боло как же существа До было похоже на стои и вой живых существ, что лисичка свернутая на моховой, кочке в клубочек по вверх свою острую мордочку До того близок был живым существам этот стон и вой сосны и оличавшая собака в Блудовом болоте услыхав 1 неизбывной злобы к нему erd выла от тоски по человеку а волк выл Таблица Изобразительно- выразительные средства Эпитет Метафора Сравнения Олицетворение Пример из текста Злой ветер устроив деревьям Такую несчастную жизнь Обе семечки легли в одну ямку Деревья стонални выли на все Блудово болото как живые Существа Деревья разных пород ужасно боролись между собою корнями а питание Какова роль в художественно произведении произведение