1. Які типи діаграм доцільно використовувати при розв’язуванні задач на знаходження коренів системи рівнянь?
2. Опишіть порядок дій при розв’язанні системи рівнянь графічним способом.
3. В яких сферах життя людини можуть знадобитися знання про ТП Excel?
4. Назвіть основні об’єкти табличного процесора.
Помогите пожалуйста
Ответы
Ответ:Введення в середню школу окремого загальноосвітнього предмета ,,Основи інформатики і обчислювальної техніки,, спричинило утворення галузі педагогічної науки – методики навчання інформатики, предметом якої є цілі, зміст, методи, засоби, організаційні форми навчання інформатики.
Методика навчання інформатики – це розділ педагогічної науки:
1) об’єктом якої є процес навчання інформатики в школі;
2) предметом – проектування, конструювання, реалізація (впровадження в педагогічну
практику), аналіз (педагогічний експеримент) і розвиток методичних систем навчання
інформатики в школі;
3) одним з основних методів методики навчання інформатики є педагогічний експеримент.
Методику навчання інформатики як нову дисципліну почали викладати у вищих педагогічних
навчальних закладах з 1987/88 навчального року. На той час існувало лише фрагментарне бачення
предмета. Тому вивчення курсу розпочалося одночасно з його розробкою. Важливу роль при цьому
відіграла концепція співпраці, спільного навчання, запропонована в галузі інформатики
А.П.Єршовим. Вона виявилася продуктивною і після того, як проблему підготовки викладачів було
частково вирішено.
За умов дефіциту в школах досконалої обчислювальної техніки, якісного програмного забезпечення і під впливом вузівських традицій навчання програмування курс методики навчання інформатики спочатку був орієнтований в основному на навчання розв’язування задач на алгоритмізацію з
виконанням алгоритмів на дошці, що загалом відповідало і стану матеріально-технічного забезпечення шкільного курсу інформатики.
Лише поступово були:
1) сформульовані цілі вивчення інформатики в школі;
2) виділені рівні роботи з комп’ютером;
3) конкретизовані принципи загальної дидактики щодо навчання інформатики;
4) переусвідомлені фундаментальні поняття комп’ютерної грамотності й інформаційної
культури;
5) розкриті способи формування стійкого інтересу учнів до предмета на основі системи
вимог до формування особистості;
6) розглянуті проблеми поєднання нових і традиційних дидактичних засобів навчання інформатики;
7) систематизовані організаційні форми навчання для комп’ютерних і звичайних занять;
8) проаналізовані методи навчання, зокрема форми і методи розумової діяльності учнів, які
працюють з комп’ютером.
Нарешті, стало зрозуміло, що основні труднощі виникають у вчителя-початківця, а часом і в
досвідченого вчителя саме через недостатність системного бачення предмета інформатики і методики його навчання.
Объяснение: совсем било легко и ето нужно тебе переписать