Предмет: Алгебра, автор: reygen

................................................

Приложения:

Ответы

Автор ответа: Artem112
6

Будем рассматривать разбиения двух типов:

1) содержащие две пары мальчиков;

2) содержащие только одну пару мальчиков.

1) Если в разбиении есть две пары мальчиков, то условно оно выглядит так:

(мм) (мм) (дд) (д)

Четыре мальчика по двум парам можно разделить 3 способами (первый идет в пару либо со вторым, либо с третьим, либо с четвертым; вторая пара формируется автоматически).

Из трех девочек выбрать выбрать одиночку можно 3 способами (первая либо вторая либо третья).

Разбиение у мальчиков не зависит от разбиения у девочек, поэтому найденные количества способов нужно перемножить:

3\cdot3=9

2) Для подсчета разбиений второго типа будем использовать два фактора: с кем в паре Коля (с мальчиком или девочкой) и кто одиночка (мальчик или девочка).

2.1. Пусть Коля стоит в паре с девочкой. (Кд)

Подобрать ему пару из девочек можно 3 способами (любая из трех девочек).

Пусть в разбиении одиночка - девочка. (д)

Выбрать одиночку можно 2 способами (любая из двух оставшихся девочек).

Остались: [мммд].

Разделить их на пары можно 3 способами (определить, кто из из трех мальчиков будет в паре с девочкой).

Общее число способов:

3\cdot2\cdot3=18

2.2. Пусть Коля по-прежнему стоит в паре с девочкой. (Кд)

Подобрать ему пару из девочек можно 3 способами (любая из трех девочек).

Пусть в разбиении одиночка - мальчик. (м)

Выбрать одиночку можно 3 способами (любой из трех оставшихся мальчиков).

Остались: [ммдд].

Поскольку нам обязательно нужна пара мальчиков, то создать такую пару можно единственным способом. Оставшиеся две девочки также создадут пару автоматически.

Общее число способов:

3\cdot3\cdot1=9

2.3. Пусть Коля стоит в паре с мальчиком. (Км)

Подобрать ему пару из мальчиков можно 3 способами (любой из трех мальчиков).

Пусть в разбиении одиночка - девочка. (д)

Выбрать одиночку можно 3 способами (любая из трех девочек).

Остались: [ммдд].

Поскольку мы рассматриваем случай ровно с одной парой мальчиков, которая уже сформирован ранее, то теперь мальчиков нельзя объединять в пару. Таким образом, оставшихся можно разделить на пары 2 способами (первый мальчик идет в пару либо с первой девочкой, либо со второй).

Общее число способов:

3\cdot3\cdot2=18

2.4. Пусть Коля по-прежнему стоит в паре с мальчиком. (Км)

Подобрать ему пару из мальчиков можно 3 способами (любой из трех мальчиков).

Пусть в разбиении одиночка - мальчик. (м)

Выбрать одиночку можно 2 способами (любой из двух оставшихся мальчиков).

Остались: [мддд].

Распределить оставшихся по парам можно 3 способами (определить, какая из трех девочек идет в пару с мальчиком).

Общее число способов:

3\cdot2\cdot3=18

Суммируем все найденные способы:

9+18+9+18+18=72

Ответ: 72 разбивки


selfcare39: здравствуйте, помогите пожалуйста с алгеброй задание у меня в профиле отмечу 5 звёзд и сделаю лучший ответ
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: viktornsvi
Предмет: Русский язык, автор: bennervladimir
Казахстанский скрипач и дирижёр. Марат Бисенгалиев поделился с «ъ» секретами успеха.

«Через тернии к звёздами... можно ли так обозначить ваш творческий путь? Для меня это слишком банально. Можно, конечно, сейчас я думаю, если бы у меня была возможность повторить свой путь, то я сделал бы намного больше Есть ли среди молодых музыкантов таланты, которые могли бы пойти по нашему

Сегодня молодёжи, чтобы добиться результатов, кроме музыкального таланта, нужно развивать другие качества. Во время моего творческого становления нужно было выиграть всесоюзный конкурс определенный стартап карьере. А если человек проте всесоюзный отбор - это было уже гарантией того, что он занимал место, получил Лауреатство

- Сегодня молодым музыкантам нужно искать какую-то изюминку? - Когда я смотрю на современных солистов, то вижу много проблем. Сейчас множество направлений, уклон идёт визуализацию, когда качество игры «уходит» на второй план. А визуальный эффект, красота выходят на первое место. Но все в этой же имеет свою цикличность, и происходит возвращение к тем или иным ценностям.

Получается, вы к этому пришли и успешно развиваетесь в данном направлении? Да Я пришёл к этому сознательно. У меня есть огромное желание внедрить классическую музыку в массы, для тех людей, которые никогда её не слушали. Я уверен, что классическая музыка в моём исполнении понравится практически каждому.

(Источник: Деловой портал «Курсив.кз»)

Текст Б

Современная музыка является своеобразным зеркалом, отражающим веяние эпохи, дже классические произведения, исполняемые современными музыкантами, звучат нескольк иначе.

Современные музыканты, как правило, не работают в рамках одного определенного стиля, стараясь добавлять в своя композиции элементы и приёмы других направлений. Иногда это приводит к созданию новых необычных оригинальных композиций. С другой стороны, часто происходит обратный процесс, упрощается структура музыкальной пьесы, а лирика лишается смысла. Но даже такие произведения имеют место быть, поскольку развивают музыкальный вкус слушателя, его способность оценивать произведение, учитывая его художественную ценность.

Одно из негативных явлений современной музыки переход на коммерческую основу. В современном мире шоу-бизнес является довольно доходным делом, процесс создания музыки стремится к порождению новых и новых хитов, что отрицательно сказывается на духовной ценности произведения. И технический прогресс способствует недолговечности современных «шедевров». В погоне за новым звуком композиторы вынуждены проводить больше времени, изучая последние новинки компьютерной индустрии, и в результате этой гонки работа над структурой и художественным содержанием песни отходит на второй план. Этим и объясняется недолговечность современных хитов.

Являясь самым противоречивым видом искусства, музыка оставляет нам большую надежду на своё дальнейшее развитие, поскольку только она способна растопить сердца людей, пробуждая в них искренность и желание жить в мире.

(Источник: сайт «Реальный рок»)

2. Определите общую тему текстов. [1]

3. Выпишите из каждого текста предложение, отражающее основную мысль. [2]​
Предмет: Биология, автор: kinvanlunhalida
Предмет: Математика, автор: toma2331