Предмет: Русский язык, автор: Аноним

125. Прочитай текст. Озаглавь его. Спиши текст. Обозначь склонение имён существительны
Вспашет хлебороб поле и посеет зерно. Прорастёт зерно. Зазеленеют посе
Хлебороб подкормит их. Дождь и солнце помогут растениям расти. Созреет
лос. Хлебороб начнёт жатву. Выйдут в поле комбайны, и польётся в грузовые м
шины зерно нового урожая. Труден и почетен труд хлебороба
В хлебе - нелёгкий человеческий труд. Поэтому необходимо уважительно,
режно относиться к хлебу.





ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ!!!!!

Ответы

Автор ответа: LюКа
0

Прочитай текст. Озаглавь его. Спиши текст. Обозначь склонение имён существительных.

Труд хлебороба

Вспашет хлебороб поле (II скл.) и посеет зерно (II скл.). Прорастёт зерно (II скл.). Зазеленеют посевы (II скл.). Хлебороб  (II скл.) подкормит их. Дождь  (II скл.) и солнце  (II скл.) помогут растениям (II скл.) расти. Созреет колос (II скл.). Хлебороб  (II скл.) начнёт жатву (I скл.). Выйдут в поле комбайны (II скл.), и польётся в грузовые машины (I скл.) зерно (II скл.) нового урожая (II скл.).

Труден и почетен труд (II скл.) хлебороба (II скл.).

В хлебе (II скл.) - нелёгкий человеческий труд (II скл.). Поэтому необходимо уважительно, бережно относиться к хлебу (II скл.).

****

Склонение сущ. (в начальной форме - И.п., ед.ч.) смотри в таблице приложения.

Приложения:
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: mamyrbaevabylajhan
Аудирование и говорение Задание. Выберите одну из предложенных тем и выполните задание. 1. Астрономия - исключительно красивая наука, в этом может каждый убедиться лично, просто посмотрев на ночное небо. Составьте диалог-расспрос между ведущим телепередачи «Астроном» и школьником, который интересуется астрономией. Раскройте в процессе беседы сущность вопроса: а с чего же лучше всего начать освоение астрономии? 2. Составьте диалог-расспрос между археологом и учеником. Поделитесь впечатлениями о новом чуде света. Почему оно относится к числу чудес? 3. Составьте диалог-расспрос между учащимися, которые посетили (обсерваторию) планетарий. Обсудите в беседе причины, которые вызвали желание посетить (обсерваторию) планетарий. В процессе диалога с одноклассником меняйте позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывайте возрастные особенности исполняемой роли. Балл 9-10 7-8 5-6 3-4 1-2 [10] Схема выставления баллов на вопросы раздела «Аудирование и говорение» Описание Показывает очень хорошее понимание темы и цели общения. Логично и связно ведёт беседу: начинает при необходимости, поддерживает ее с соблюдением очерёдности (слушающий/говорящий). Использует хороший Словарный запас и разнообразные грамматические структуры. Показывает хорошее понимание Темы и цели общения. Обдуманно поддерживает беседу, но иногда занимает только одну позицию (либо говорящий, либо слушающий). Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче. Недостаточно глубоко понимает и раскрывает тему и цель общения. Ведёт беседу, пользуясь поддержкой собеседника (наводящие вопросы, реплики). Незначительно отклоняется от лексических норм и грамматических конструкций. Частично понимает тему и цель общения. Ведëт беседу, пользуясь поддержкой собеседника (наводящие вопросы, реплики). Использует словарный запас,н едостаточный для выполнения поставленнойз адачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур. Очень слабо понимает тему и цель общения. В процессе беседы отклоняется от заданной темы. Демонстрирует очень слабый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.​
Предмет: Русский язык, автор: nini000364648343
Раскройте скобки, установите слитное, раздельное или дефисное написание служебных
частей речи. Объясните графически.
а) Правописание предлогов и союзов.
1)(В) течении… всего дня летели (по) над Волгой (в) роде гор белые облака, (за) то я
смотрел на них грустно (в) следстви… печальных событий. 2)(В) следстви… по уголовному
делу нашлись свидетели. 3) (В) продолжени… осени и зимы галки живут (за) счёт человека.
4)(В) продолжении… романа интересных событий (н…) случилось, (за) то в фильме всё
было (в) роде сказки. 5)(Не) смотря на тьму, мы хотели уйти (за) то здание, что(бы)
укрыться от врага. 6)(В) виду предстоящего отпуска я спросил в бухгалтерии (на) счет
оплаты. 7)На дневнике было нарисовано что (то) (на) подобие мумии. 8) Имейте (в) виду,
что внизу (в) течени… реки вы найдёте запруду. 9)Врач спросил: (От) чего вас уже лечили?
10)Что (бы) встать, он должен почувствовать то (же) ощущение опасности. 11) (По) мере
приближения к броду, мы увидели, что здесь так (же) много крестьян, (при) чем все
старались переправиться.
б)Правописание частиц.
1)Ко мне (н…) взначай подошёл (н…) знакомый старичок. 2)Он стоял, (не) смотря на мать.
3)Это было крайне (н…) обдуманное решение. 4)Обеспокоенный (н…) удачей, он
бессмысленно смотрел на (н…) кем (н…) хранимые запасы хлеба. 5)(Н…) труд, (н…)
отдых, (н…) близкие (н…) утешали его. 6)(Н…) пуганные человеком птицы садились на нос
корабля, (н…) уверенно качавшегося на волнах. 7) (Н…) на кого (н…) обращая внимания,
Савельич нес (н…) большой самовар.