Предмет: История, автор: prihodkopolianna1

(даю всі балли) Поможіть будь ласка​

Приложения:

Ответы

Автор ответа: nastiakuhar1997
1

Відповідь: А.Найвідоміший буддійський храм - ступа - у Санчі. 3-2 ст. до н. е. ПЕРШИЙ МАЛЮНОК

Печерний монастир у Карлі. ДРУГИЙ МАЛЮНОК

Б  Після приходу аріїв в індійському суспільстві утвердився поділ на варни. Так називали великі групи людей із чітко визначеними правами та становищем у суспільстві. Усього варн було чотири: брахмани - члени жрецьких родів, кшатрії - члени царських родин та військова знать, вайш’ї - рядові вільні общинники. Четверта варна - шудри (неповноправні) - розорені співплемінники та нащадки підкореного доарійського населення, дрібні ремісники тощо, зобов’язані служити першим трьом варнам. Належність до будь-якої варни визначалася походженням. Так, син брахмана міг бути лише брахманом, а син шудри міг належати тільки до варни шудр. Брати шлюби між представниками різних варн було заборонено. Жителі Індії вважали, що брахмани постали з вуст верховного божества Брахми, кшатрії - з рук, вайш’ї - зі стегон, а шудри - зі стоп.

Неповноправність шудр виявлялася в низці обмежень: їм було заборонено навіть слухати Веди. Вони не проходили обряд посвячення як духовного народження. Власне, тому брахманів, кшатріїв та вайш’їв називали «двічі народженими», а шудр - «раз народженими». Люди, які належали до однієї варни, мали той самий спосіб життя, будували схожі житла, споживали однакову їжу.

На самому дні суспільства перебували недоторкувані - навіть дотик до них ритуально оскверняв «двічі народженого». За Ашоки в межах варн та разом з ними почали виникати касти. У касти об’єднувалися переважно люди однієї професії. Діти належали до касти батьків.

Похожие вопросы
Предмет: Алгебра, автор: novikovatetiana
Предмет: Психология, автор: ritakhafizova
Описание ситуации. В городе Н… есть общеобразовательная школа №... . В школе есть 11 класс, который по этническому составу является интернациональным, поскольку в нем обучаются представители Таджикистана и Северного Кавказа. Из-за участившихся случаев проявления ксенофобии (как реакции на рост этнической преступности) класс разделился на две противоборствующие группы. В классе сложилась тяжелая психологическая атмосфера, происходит обострение межличностных отношений на национальной почве, значительно снизилась успеваемость.
Задания и во для анализа ситуации.
1. Предложите пути выхода из конфликтной ситуации.
2. Определите программу действий, в реализации которой будут принимать участие учащиеся и их родители, учителя, администрация ОУ.
3. Проанализируйте справочный материал к заданию, в котором приведены результаты о Всероссийского центра общественного мнения по проблеме межнациональных отношений. На основании этого определите, можно ли было предотвратить подобную ситуацию.
4. Какие предложения по молодежной политике вы, как будущие избиратели, внесли бы на рассмотрение в правительство города? Предложения должны относится к деятельности школы в городе Н...