Предмет: Литература, автор: aabdimusaeva

Рассказ про слон . Короткое предложение 2класс

Ответы

Автор ответа: denisenkamaks
0

Шестилетняя девочка Надя болеет, по словам доктора Михаила Петровича, «равнодушием к жизни». Единственное средство её вылечить — развеселить. Но девочка ничего не хочет и с каждым днём становится всё слабее.

Так лежит она целые дни и целые ночи, тихая, печальная. Иногда она задремлет на полчаса, но и во сне ей видится что-то серое, длинное, скучное, как осенний дождик.

Однажды она просит слона. Через полчаса папа привозит ей «дорогую красивую игрушку» — серого слона, который сам машет хвостом и качает головой. Но девочка хочет настоящего, а не игрушечного. Тогда папа едет в зверинец и упрашивает хозяина-немца отпустить слона Томми к ним домой. Он рассказывает о больной дочери, и хозяин зверинца разрешает сводить слона в гости.

Ночью слона ведут в дом.

В белой попоне он важно шагает по самой середине улицы, покачивает головой и то свивает, то развивает хобот.

Чтобы заманить его на второй этаж, папа покупает фисташковый торт. Утром Наде говорят, что слон пришёл, кормят и на коляске везут к слону. Девочка слона не боится, они вместе чаёвничают: девочка пьёт чай, слон — сахарную воду с булками. Надя знакомит Томми с куклами, показывает книжку с картинками. Друзья вместе обедают. Вечером Надю не оторвать от слона, она так и засыпает рядом с ним

В эту ночь Надя видит во сне, что она женилась на Томми, и у них много детей, маленьких, весёлых слоняток. Слон, которого ночью отвели в зверинец, тоже видит во сне милую, ласковую девочку.

Утром девочка просыпается бодрая, узнаёт, что слон ушёл и звал её в гости, и просит передать, что она уже совсем здорова.

Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: Rob23197
Предмет: Физкультура и спорт, автор: shabalin099
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА
1. Какой метод тренировки специальной выносливости бегунов на 400м. будет наиболее эффективен на этапе предсоревновательной подготовки?
a. равномерный. d. анаэробно-гликолитический.
b. темповой. е. прогрессивно - нарастающий.
c. круговой.

2. Перечислить правильную последовательность подводящих упражнений при обучении технике метания копья.
a. бег с копьем, отведение копья на месте, бросовые шаги с линии контрольной отметки, обучение захвата снаряда, броски с места, броски с полного разбега.
b. обучение хвату копья, броски с места, с и.п. стоя боком, то же самое с и.п. скрестного шага, броски с места в цель, обучение отведению копья на месте и в движении, имитация бросковых шагов в медленном темпе, то же, но в быстром темпе.
c. обучение финальному усилию, имитация бросковых шагов в медленном, затем в быстром темпе, метание в цель, уточнение способа захвата копья.

3. Какие тесты следует применять для контроля и оценки абсолютной силы?
a. подтягивание на перекладине.
b. прыжок в длину с места.
c. динамометрия кисти и спины, приседания с весом.
d. измерение числа подъёмов туловища из и.п. лежа на спине за 1 минуту.

4. От каких факторов зависит быстрота?
a. от природных задатков.
b. от специальной силовой подготовленности.
c. от координации.
d. от методики тренировки.
e. от всего вместе.

5. Укажите правильное определение пульсовых зон по воздействию и ЧСС.
a. аэробная зона ЧСС 120-150 уд/мин.
i. аэробно-анаэробная ЧСС 155-175 уд/мин.
ii. анаэробное ЧСС 180 уд/мин. и выше
b. аэробная зона ЧСС 120-145 уд/мин.
i. аэробно-анаэробная ЧСС 150-180 уд/мин.
ii. анаэробное ЧСС 185 уд/мин. и выше

6. Какой вид установки стартовых колодок может быть рекомендован для применения при обучении школьников низкому старту.
a. растянутый. с. обычный.
b. сближенный. d. высокий.

7. По каким показателям можно оценить степени воздействия нагрузки?
a. по объему нагрузки.
b. по отказу занимающихся выполнять нагрузку.
c. по внешним признакам.
d. по величине ЧСС.

8. Что является критериями при определении величины нагрузки?
a. объем нагрузки.
b. интенсивность нагрузки.
c. длительность отдыха между повторениями нагрузки.
d. все факторы вместе.

9. Какую физическую подготовленность следует наиболее развивать у детей 7-12 лет?
a. скоростно-силовую.
b. выносливость.
c. гибкость.

10. Перечислить методы обучения.
a. словесный, наглядный, практический, совершенствования.
b. повторности, доступности,
индивидуальности, систематичности, наглядности.
c. игровой, групповой, фронтальный, переменный,

Огромное спасибо человеку, который это решит!​