Предмет: Алгебра, автор: most210517

Помогите решить задачи по алгебре

Приложения:

Ответы

Автор ответа: wolfyz
1
1. Ложно. Т.к для любого значения , поскольку функция корня с чётным натуральным показателем всегда положительна или
2. X = 0, вот объяснение:
√5х + 1 = 1 - х
5х + 1=1-2х + х^2
5х = -2х + х^2
5х + 2х - х^2 = 0
7х - х^2 = 0
х(7-х) = 0
Х=0, 7-х=0
х=0, х=7
Проверяем
√5 • 0 + 1=1-0
√5 • 7 + 1=1-7
1=1
6 = -6
Х = 0
Х ≠ 7


3.
√4х+8 - √3х - 2 = 2
√4х+8 = 2 + √3х -2
4х + 8 = 4+4√3х - 2 + 3х - 2
4х + 8 = 2 + 4√3х - 2 + 3х
-4√3х - 2 = 2 + 3х - 4х - 8
-4√3х - 2 = -6 - х
16(3х - 2) = 36 + 12х + х^2
48х - 32 = 36 + 12х + х^2
48х - 32 - 36 - 12х - х^2 = 0
36х - 68 - х^2 = 0
-х^2 + 36х-68 = 0
х^2 - 36х + 68 = 0
х^2 - 2х - 34х + 68 = 0
х(х-2) - 34 (х-2)=0
(х-2)(х-34) = 0
х - 2 = 0, х - 34 = 0
х = 2,
х = 34.
Проверяем
√4•2+8 - √3 • 2 - 2 = 2
√4•32+8 - √3•34-2=2
2=2
2=2
Ответ: х = 2, доказано.
х = 34, доказано.


Ну Удачи тебе)))

most210517: Спасибо.Вам так же удачи в жизни)
Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: linaveil2310
40 БАЛІВ!!!
Запишіть, поділивши текст на абзаци, розставивши розділові знаки. Визначте мікротеми, запишіть план тексту, доберіть заголовок. Визачте тему та основну думку тексту, вкажіть тип та види міжфразового зв'язку (письмово) Рідна мова мова з якою людина входить у світ прилучається до загальнолюдських цінностей у їх національній своєрідності. Людина стає свідомою оволодіваючи мовою своїх батьків. Тому в художній л-рі — поезії і прозі — всіх народів поняття рідної мови виступає поряд з поняттям рідного краю батьківської хати материнського тепла вітчизни тобто рідна мова сприймається не просто як засіб комунікації не тільки як знаряддя формування думок а значно інтимніше як одне з головних джерел патріотичних почуттів. Письменники поетизують рідну мову так само як і рідний край його пейзажі як свій народ. Рідна мова єднає консолідує народ у часі і просторі. Тому-то духовні проводирі нації постійно звертаються до своєї мови як до основи народності найбільшого духовного багатства джерела повноцінного розвитку. У зверненні до носіїв української мови М. Рильський писав Мова втілення думки. Що багатша думка то багатша мова. Любімо її вивчаймо її розвиваймо її! Борімося за красу мови за правильність мови за приступність мови, за багатство мови. Емоційна небайдужість до рідної материнської мови посилюється тим що від першого сказаного дитиною слова до її повного занурення в океан слів триває постійна творча робота думки тоді як оволодіння іншими нерідними мовами це вже не стільки пізнання скільки перекодування пізнаного супроводжуване активною роботою пам’яті. Якщо знання про світ здобувається внаслідок порівняння між собою різних його складових то шлях до виникнення понять про предмети і явища об’єктив. світу в різних етносах пролягає через неоднакові зіставлення і порівняння. М. Чернишевський справедливо писав Тепер навряд чи хто-небудь з людей які пишуть про мову не знає що людина мислить уявленнями що коли вона мислить за допомогою слів то робить це із зручності замінювати складне простим але що за кожним
Предмет: Литература, автор: rodchevich
1. Прочитайте текст.

Жили-были в одной деревне два брата, Иван да Федор. У Федора всего было много, и

земли, и лошадей, - богато жил. А у Ивана куска хлеба лишнего не найти и даже лошаденки завести не на что. Как придет
время пахать, так и ступай к соседям лошадь просить. Вот раз, около Егорьева дня, взял Иван у соседа клячонку и поехал
свою полоску пахать. К брату он за лошадью и соваться не думал - все равно не дал бы Федор: скупость его одолела. Стал
Иван пахать и не успел еще ползагона пройти, как попался ему под соху камень, какого он от роду не видывал: весь
ясный, как солнышко, и разноцветными огнями переливается. Подивился на него Иван и спрятал. "Вернусь домой, -
думает, - отдам ребятишкам; пусть поиграют". Пахал, пахал Иван; видит, уж вечер наступил, смеркалось, и поехал
домой.
Лошадь к соседу отвел и пошел в свою избу. Только стал он кафтан снимать, камень-то выпал и покатился по полу:
так вся изба и осветилась.
-- Это что ж такое? - спрашивает Ивана хозяйка.
-- Да что! - отвечает Иван. - Мне камень на пашне попался. Вот я и принес ребятишкам. Может, поиграют.
Взяла Иванова жена камень, посмотрела и говорит:

- Ну и диво! Нет, не для ребятишек такая штука. Ты лучше снеси барину: может, даст что-нибудь. У нас же и хлеб весь
вышел, а денег гроша нет.
2. Напишите продолжение и конец рассказа объемом 100-150 слов.
Обратите внимание на правописание и употребление союзов и союзных слов в сложных предложениях.
Чтобы раскрыть основную мысль текста, надо употребить дилемму.
Написать не менее трех сложных предложений. Выделить союзы, квадратными скобками обозначить главное
предложение, круглыми скобками выделить придаточное предложение.
Допускается 1 орфографическая и 1 пунктуационная ошибки.