Предмет: География, автор: valeria2529

СРОЧНООООООО ДАМ 40 БАЛОВ

Приложения:

Ответы

Автор ответа: rt6zjvzrsq

Відповідь: 1. Данія, Німеччина, Велика Британія, Франція, Нідерланди

1. Завдання

Пояснення:

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Українська мова, автор: tokaralina990

Могутній патріарх лісу

1 год назад

Предмет: Українська мова, автор: nakon2000

ЗРОБИ АНАЛІЗ
Друга група — старанні, старанні учні, для яких відмінне виконання завдання пов'язане з певною напругою
розумових сил, з пошуком, з подоланням труднощів. Це учні, про яких вчителі говорять: бере працьовитістю,
посидючістю; встигають тому, що старанні і наполегливі.
Третя група — діти, які без допомоги справляються із завданнями середньої трудності, але складні завдання
іноді не можуть вирішити. Допомога цим школярам в процесі їх роботи вимагає лікарень про педагогічної майстерності.
Четверта група - учні, які поволі осмислюють завдання, поволі вирішують. Вони можуть в два, в три рази
менше зробити протягом уроку, чим учні другої і третьої групи, і їх у жодному випадку не можна квапити.
П'ята група — окремі учні, які взагалі не можуть справитися із завданням середньої трудності; вчитель підбирає для них спеціальні завдання, завжди розраховані на якійсь, хай незначний, успіх.
Ці групи учнів не є чимось застиглим, скостенілим: розумова праця, що дає радість успіху, завжди має своїм
результатом розвиток здібностей.
Придивитеся до розумової праці учнів на уроках у педагога, якому вдалося добитися того, що кожен його ви-
8
хованець досягає успіхів. Тут панує та атмосфера взаємної доброзичливості, про яку йшлося вище, панує інтелектуальне натхнення. Кожен прагне досягти мети своїми власними зусиллями, ви бачите в дитячих очах то напружену зосередженість думки, то радісний вогник (знайдений правильний шлях!), то задумливість (з якого ж
боку підійти до завдання?). Працювати педагогові в такій атмосфері — велика насолода. Повірте, мій дорогий
колега, що якою б напруженою не була праця вчителя на такому уроці, у нього є час для того передиху, без якого
важко провести чотири-п'ять уроків підряд.
Декілька років я викладав математику в V—VII класах, і, повірте, ці уроки, чергуючись з уроками літератури
і історії, були для мене справжнім відпочинком. Уроки, на яких кожен учень пізнає індивідуальну, особисту радість успіху, не шарпають, не вимотують вчителя: він не знає напруженого очікування неприємності, йому не
треба стежити за тими спритними, неспокійними хлоп'ятами, які знічев'я час від часу «пригощають» вчителя
витівками, - їх енергія прямує на таких уроках в потрібне русло. Як старанно, зосереджено працюють пустуни і
пустуни, якщо вчителеві вдалося «запрягти» їх в посильну розумову працю, обіцяючий успіх, що дає! У напруженій праці розкривається діяльна душа; вони стають невпізнанними: вся увага зосереджена на тому, щоб якнайкраще виконати роботу.
У мене завжди викликають досаду і подив скарги декого з вчителів, дитина пустує на уроці, займається сторонніми справами... Та не може цього бути, дорогі товариші, якщо ви по-справжньому подумали про те, як примусити трудитися кожного учня!
Ось ми частково і торкнулися гострого в нашій праці питання: як же добитися того, щоб праця не приносила
нам виснаження, нескінченної напруги нервів і серця, викликаної тим, що щохвилини на горизонті вимальовувалася то «надзвичайна подія», то «безневинна витівка

1 год назад

Предмет: Алгебра, автор: klimenkostanislav806

ДОПОМОЖІТЬ ДАМ 20 БАЛІВ
$\left \{ {{6x-7y=19} \atop {5x+7y=25}} \right.$

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: trap67

помогите ответить на 2-й вопрос

7 лет назад

Предмет: История, автор: lizzok233

Были ли объективными причины Первой Мировой войны? Возможно ли было ее предотвращение?

7 лет назад