Предмет: Биология, автор: ssofia23

ДАЮ 50 БАЛІВ
ТЕРМІНОВО БУДЬ ЛАСКА
3. Встановіть відповідність між тканиною організму людини та особливістю її будови:
1. Епітеліальна тканина.
2. Тканини внутрішнього
середовища.
3. М’язова тканина.
4. Нервова тканина.

А. Клітини містять скоротливі білки.
Б. Майже не містить міжклітинної речовини.
В. Клітини сполучаються відростками.
Г. Містить велику кількість міжклітинної речовини.

4. Встановіть відповідність між указаними системами та їх функціями.
1. Нервова.
2. Опорно-рухова.
3. Кровоносна.
4. Ендокринна.

А. Забезпечує опору тіла та можливість руху.
Б. Транспортує поживні речовини, вуглекислий газ та кисень,
забезпечує зв’язок.
В. Регулює функції органів за допомого гормонів.
Г. Регулює діяльність різних систем, установлює зв’язок з
довкіллям.
Д. Забезпечує виведення неперетворених залишків з організму.

Ответы

Автор ответа: korrawki
1

Ответ:3:

4:


ssofia23: Величезне дякую
korrawki: гарного вечора!!
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: spirkacsofia639
Предмет: Українська мова, автор: Pypsik228335
Предмет: Русский язык, автор: Fepess
ДАЮ 100 БАЛЛОВ! Как автор и в каких частях использовал методы анализа и синтеза?

Текст:

— Как-то пришла я на немецкий. Сидят в классе — считайте: молдаванин, узбек, таджик, цыган, армянин. Русские, само собой. Классная руководительница у них армянка, а немецкий ведет украинка. Круто же? — говорит Жанна Рюмина, директор школы № 3 Переславль-Залесского, небольшого, меньше сорока тысяч всего населения, города на юге Ярославской области.


Третью школу и школой-то в привычном смысле назвать трудно. Скорее, образовательный комплекс. Здесь учатся 387 человек. Примерно пятая часть — дети из семей мигрантов или, как теперь принято толерантно выражаться, новых соотечественников. Кроме девятилетки есть здесь детсад с группами как для обычных детей, так и для особых, дошкольные группы, а также коррекционные школьные — для детей с умственной отсталостью, инвалидов. Плюс человек 20 приходят из детдома.


С 2012-го «третья» участвует в проекте для школ сложных социальных контекстов. Если упрощать, то сюда приходят дети, которые не могут обучаться в других школах. По разным причинам. У кого-то социальные, у кого-то медицинские. Или проблемы личностного характера — тот же буллинг.


Откуда взялась такая разносортица? Дело в директоре, в ее энергетическом характере, который сама она, впрочем, называет дурацким.


В 2008-м руководство сообщило ей о планах закрыть «третью». Нет уж, подумала она, показав под столом тайную фигу начальнику от образования. Так родилась идея: подбирать тех, кто не нужен крутым учебным заведениям. И лепить из них нормально социализированных людей.


В результате школа примагнитила к себе всех, можно сказать, изгоев и тем самым заняла пустовавшую нишу. Держится там уже лет 10. Более того, в прошлом году на конкурсе инклюзивных школ заняла второе место. Обошла Питер даже. Но получается то, что получается: мало кто из «третьей» поступает в вузы — в колледжи в основном.

— Зато в трубы не уходят. На моей памяти только с одним пацаном мы не сумели справиться. Мать умерла, появилась мачеха. И он у меня ушел в трубы. Где сейчас, не знаю.

— В трубы?

— В люки, коллекторы.
Предмет: Русский язык, автор: andreyplay67
Предмет: Русский язык, автор: rmardakhayeva