Предмет: Биология, автор: Аноним

опишите роль главного фактора в размножение мхов. 6 класс биология

Ответы

Автор ответа: tartat
0
Взрослое растение у мха - гетерофит (от слова гетеро - различный, в данном случае половое размножение). Заросток - спорофит (размножение спорами) на ножке с коробочкой, вырастает прямо на гетерофите. Размножение происходит с присутствием воды. Не могу сказать, что имеется ввиду под главным фактором, уточните в комментарии, если я не до конца понял.
Автор ответа: Аноним
0
ну фактор , ну как он влияет на окр среду
Автор ответа: tartat
0
Проблема в том, что половое размножение никаким образом не может воздействовать на окружающую среду. Как главный фактор - присутствие воды. Что-то более конкретное даже не приходит на ум.
Автор ответа: Alinenaki
0
Размножение, присущее всем организмам свойство воспроизведения себе подобных, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни.Мхи, как и водоросли, размножаются спорами. Попав во влажную почву, спора прорастает, образуя едва видную зеленую нить. Это первонить, или протонема. Протонема начинает расти, на ней образуются ризоиды, прикрепляющие ее к земле, и почки. Из почек прорастают молодые растения. Это гаметофиты, образующие органы полового размножения (гаметангии) - мужские (антеридии) и женские (архегонии). У некоторых мхов на одном растении находятся и антеридии, и архегонии. Такие растения называются однодомными.
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: cherrypie9284
1. Выпишите причастия из текста, произведите их морфемный разбор.

В отличие от журавлей, живущих на глухих, недоступных болотах, цапли обычно гнездятся у берегов рек, протекающиз вдали от города. Широкие, сплетенные из толстых прутьев гнезда цапли устроены на самых высоких вершинах вековых сосен. Однажды в бурную ветреную погоду из гнезда выпал оперившийся, но еще не умевший летать птенец. Поднятым охотником, он жил в домашних условиях в течение трех недель.

2. Замените действительные причастия страдательными или наоборот, а затем запишите получившиеся выражения.

Охотник, поймавший тигра;
письмо, написанное другом; ученик, прочитавший параграф учебника;
задание, выполненное ребятами в срок.

3. Спишите, расставляя знаки препинания и объясняя графически их поставку

Листья блистающие золотом укрывали дорожки осеннего сада.
Пылавшие пурпуром вершины рябин издалека видны в сумрочном лесу.
Мы вернули в библиотеку взятые накануне у Киры учебники.
Я остановился возле полянок усеянных брусникой.

4. Вставьте пропущенные буквы в суффиксах причастий, прокомментировать свой выбор

Аппарат, посыла_мый на Луну; чутко слыш_щий; независ_мая оценка; понима_щий с полуслова; пен_щиеся волны.

5. Раскрыть скобки, прокомментировать слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Гласные, (не) проверяемые ударением.

Решение (не) продумано.

Еще (не) прочитанная книга.

(Не) обозримая равнина.

(Не) устрашимый боец.

6. Н или НН? Графически объясните свой выбор

Поляна освеще(н, нн)а; даль тума(н, нн)а; размеша(н, нн)ые краски; исправле(н, нн)ая работа; кожа(н, нн)ый портфель; жаре(н, нн)ая в масле рыба; вяза(н, нн)ый чудок; маринова(н, нн)ые огурцы.

7. Вставить нужную гласную перед Н, НН в причастиях, объяснить свой выбор.

Пойм_нные птицы.

Вырубл_нный лес.

Заморож_нные продукты.

Размеш_нные краски.

8. Расставте знаки препинания, выполните синтаксический разбор предложения и морфологический разбор причастия.

По утрам железо покрывалось хрупкой изморозью тающей под рукой.​
Предмет: Алгебра, автор: Tatiana33