Предмет: Українська мова, автор: Аноним

Прочитайте слова-терміни.Випишіть їх у колонки: 1) слова, що стосуються науки; 2) мистецтва; 3) стосуються науки про мову.

Електрон, кіносценарій, ділення, прикметник, мізансцена, амплуа, суфікс, тенор, корінь слова, лібрето, множення, молекула, уподібнення приголосних, кордебалет, граматична основа, минулий час дієслова, присудок, партитура, стилі мовлення, прем'єра вистави, сольфеджіо.
(ДАЮ 100 БАЛОВ 25 МИНУТ ДО ОКОНЧАНИЄ СРОКА ПЖ ПЖ ПЖ БСИТРЕЄ)

Ответы

Автор ответа: Пеппер
2

1. Електрон, ділення, множення, молекула.

2. кіносценарій, мізансцена, амплуа, тенор, лібрето, кордебалет, партитура, прем"єра вистави, сольфеджіо.

3. прикметник, суфікс, корінь слова, уподібнення приголосних, граматична основа, минулий час дієслова, присудок, стилі мовлення.

Автор ответа: artem3648
2

Ответ:

1. Електрон, ділення, множення, молекула.

2. Кіносценарій, амплуа, тенор, кордебалет, прем'єра, вистави, сольфеджіо, мізансцена.

3. Прикметник, суфікс, корінь слова, уподібнення приголосних, граматична основа, минулий час дієслова, присудок, стилі мовлення.

Объяснение:

Партитура і лібрето здається до мистецтва відносяться, я точно не впевнений.

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: wsafgvbj
Хлеб - имя существительное. Часто смотрю вокруг и думаю: как изменились люди! Зачастую мы проходим мимо, ни на что не обращая внимания. Посмотрите вокруг: мусорные контейнеры наполнены хлебом, а мальчишки играют хлебом В ФУТБОЛ. Как больно это видеть! Задумайтесь, каков путь хлеба с поля к нам на стол? Сколько людей вложили в него свою любовь и теплоту своего сердца? И ради чего?! Чтобы он, кувыркаясь, летел в ворота?! Мы относимся к хлебу, как к чему-то привычному. А ведь это неправильно. Нет на свете ничего дороже краюхи хлеба. Ведь хлеб - это имя существительное! И не потому, что слово относится к этой части речи. А потому, что это самое существенное для нас, это сущность нашей жизни, смысл нашего существования. Нам всем нужно заново учиться уважать хлеб, беречь труд простого сельского человека. Надо просто действовать, и тогда теплее и добрее станет наш мир, потому что мы будем знать, что нас всех объединяет краюшка хлеба, связывающая нас с прошлым и прокладывающая дорогу в будущее. (И.Давыдова)
1. К какому стилю речи можно отнести этот текст и почему?
2.Сформулируйте основную проблему текста? 3. В каких строчках содержится основная идея текста?
4. Видит ли автор какие-либо пути решения обозначенной проблемы?
5. О чем же мы должны помнить, беря в руки хлеб?
6. Определите тип речи и докажите?
помогите пожалуйста!!!​
Предмет: История, автор: n394961
Предмет: Русский язык, автор: hsuiosop
УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
ЗАЛОГ УСЛЕК
главная залача школьника на ра не - получить новые знания. Саша ва кОилежный ученик, изо всех сил стара. ся. Со стороны льно учитедело довол
забавно. Нан только учительница зака, ла каной-нибудь вопрос классу, он рези поднимал руку, начинал трясти ею и м. давать неопределенные звуки: «ы - в-о с-с-С- ». Если спрашивали кого-то друго го, звук пренращался, но рука продолная тянуться, автоматически подрагивая.
А иногда, наоборот, задумается о чём-то постороннем, взгляд туманится, и не слышит он какое-то время, что в классе делается. Поэтому ему в классе дали
прозвише «мечтатель без мечты».
Понимал Сашка, что из-за его дисциплины хромает и учёба, да и учительнице не нравится его поведение, но считал, что сделать ничего не сможет. Около года про-должалась такая ситуация, пока однажды, после очередного неприятного момента, не сказал себе:
- Всё! Хватит! Пора взять себя в руки и доказать, что я могу собой управлять!
С этого дня стал Сашка специально себе задания на тренировку силы воли да-вать. Раньше проезжую часть дороги в любом месте переходил, сейчас только по пеше-ходному переходу. Раньше мог смириться с тем, что его постоянно ругают в школе за невыполненные уроки. А сейчас никто на него голоса не повышает: он ежедневно делает все домашние задания. Раныше запросто мог выкриннуть что-нибудь на уроне, а сейчас никто от него слова не услышит, пока сам учитель об этом не попросит. Словом, сам себя воспитывать начал. И сразу результаты появились. Стал он сильнее и уверенней. Усте-ваемость резно повысилась. Надобность трясти рукой и шипеть на уроках исчезла.
Не один раз учительница ставила его в пример и говорила:
управлять.
- Обратите внимание, ребята, на Александра. Это человек, который умеет собой Сашке очень нравились тание слова. Ради того, чтобы услышать эту похвалу, он стольно старался. И он стал гордиться собой! Отвлекаться он тоже перестал и очень уДИвлялся, когда на уроже кто-нибудь из одноклассников оставлял без внимания обращённые к нему слова учителя.
ответ. супремать собол На это у Самми дли осек вся раивать про то кануно
Некоторые ребята стали с Сашкой советоваться, спрашивать про то, нан у него
И действительно всё получится.
- Самосглавие получисильно захотеть. А потом представить, что всё получается.

Выписать предлоги +часть речи, указать значение по таблице.

Пример: о чем-то — объектное.
Предмет: Алгебра, автор: jsjwjebejs