Предмет: Алгебра, автор: jtseyzer2006

ПОМОГИТЕ !!!
Из 40 билетов по геометрии Мистер Фокс успел выучить 13 первых и 15 последних билетов. Какова вероятность, что он сдаст экзамен, если на экзамене вытягивают 1 билет ?

marikakravchuk786: іди в жопу

marikakravchuk786: лох

warrriam: 0,7

jtseyzer2006: благодорю

elenagalaktiona: напиши в вк пж id618569047

Аноним: ...

maks2909f: ....

Ответы

Автор ответа: djipro203

100%-40 билетов

100% : 40=2,5%-каждый билет

13+15=28

28*2,5=70%-что он сдаст

russanatasueva: ок

rozafilippova08: 0_0

Автор ответа: MizoriesKun

Смотри . . . . . ... .. ... . .. . ... . . . . .

Приложения:

aihanymka0508: хз

04hacer06aslankan: Türkçe konuşun

04hacer06aslankan: speak Turkish

MizoriesKun: Only in Russian

davidprohorov23: не так

maks2909f: я из Минска

maks2909f: из Беларуси

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Русский язык, автор: Аноним

участие проверочное слово?

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: alinasolowjewa

закрытых какая часть речи

1 год назад

Предмет: Другие предметы, автор: kuzminava20141

Урок - это такая организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета посредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников (А.А.Бударный).
В данном определении можно выделить специфические признаки, отличающие урок от других организационных форм обучения: постоянная группа учащихся, руководство деятельностью школьников с учетом особенностей каждого из них, овладение основами изучаемого непосредственно на уроке. Эти признаки отражают не только специфику, но и сущность урока.
Каждый урок складывается из определенных элементов (звеньев, этапов), которые характеризуются различными видами деятельности учителя и учащихся в соответствии со структурой процесса усвоения знаний, умений и навыков. Эти элементы могут выступать в различных сочетаниях, определяя, таким образом структуру урока, под которой следует понимать состав элементов, их определенную последовательность и взаимосвязи между ними. Она, может быть, простой и довольно сложной, что зависит от содержания учебного материала, от дидактической цели (или целей) урока, возрастных особенностей учащихся и особенностей класса как коллектива. Многообразие структур уроков предполагает разнообразие и их типов.
Общепринятой классификации уроков в современной дидактике нет. Это объясняется целым рядом обстоятельств, но прежде всего сложностью и многосторонностью процесса взаимодействия учителя и учащихся, протекающего на уроке. Наиболее разработанной и используемой на практике является классификация, предложенная Б.П.Есиповым. Ее основание составляет ведущая дидактическая цель и место урока в системе уроков и других форм организации обучения. Он выделяет:
 комбинированные, или смешанные, уроки;
 по ознакомлению учащихся с новым материалом, имеющие целью ознакомление учащихся с фактами, конкретными явлениями или осмысление и усвоение обобщений;
 уроки закрепления и повторения знаний;
 уроки, имеющие основной целью обобщение и систематизацию изученного;
 уроки выработки и закрепления умений и навыков;
 уроки проверки знаний и разбора проверочных работ.
Типы уроков, простые по своему строению, т.е. имеющие одну доминирующую дидактическую цель, более всего применимы в средних и старших классах. В начальных классах, учитывая возраст учащихся, приходится комбинировать различные виды учебной работы, сочетать сообщение новых знаний с первичным закреплением, повторением ранее изученного. Даже контрольные уроки здесь довольно часто включают в себя другие виды работы: устное сообщение материала, чтение интересного рассказа и др. Именно этот тип урока называется комбинированным (смешанным), или структурно сложным, уроком. Примерная структура комбинированного урока: проверка домашней работы и опрос учащихся; изучение нового материала; первичная проверка усвоения; закрепление новых знаний в ходе тренировочных упражнений; повторение ранее изученного в виде беседы; проверка и оценка знаний учащихся; задание на дом.
ПОМОГИТЕ СДЕЛАТЬ ВЫВОД

1 год назад

Предмет: Геометрия, автор: akhidok

ПОМОГИТЕ СРООООООООЧНО!
Две стороны треугольника равны соотвественно 3 см и 8 см , а угол между ними 60 градусов. найти третью сторону! (с теоремой) желательно с рисунком! Спасибо за ранне

7 лет назад

Предмет: Английский язык, автор: jildizabdulatifova

Английский 5 класс пжж я отправила фотку

7 лет назад