Чому ми не помічаємо помилок в деталях при сприйнятті добре знайомих об'єктів?
Ответы
Ответ:
Психологічні особливості акцентуйованої поведінки у підлітковому віці. Види акцентуацій. Методи діагностики та корекції.
19. Напрями та форми роботи психолога з учительським колективом. Роль психолога у формуванні професійної майстерності вчителя. Педагогічні здібності. Психолого-педагогічний консиліум.
20. Теорія навчальної діяльності д.б. Ельконіна. Знання, уміння, навички у складі навчальної діяльності. Мотиви вчення та його класифікація. Діагностика навчальної мотивації.
22. Спілкування та її психологічні характеристики. Структура, функції та види спілкування. Інтерактивна та перцептивна сторони спілкування.
24. Поняття про групи та колективи. Види груп. Психологічні показники колективу. Соціометрія.
27. Психологічні особливості відчуття та сприйняття. Види відчуттів та сприйняття. Закономірність відчуттів. Властивості сприйняття. Зорові ілюзії.
28. Психологічні особливості уваги. Види уваги. Властивості уваги. Діагностика та корекція уваги. Управління увагою учнів під час уроку.
29. Ефективність консультаційного процесу. Чинники, що впливають на успішність консультаційного процесу
30. Напрями у психологічному консультуванні. Психоаналіз з.Фрейда. Структура особистості із з.Фрейду. Психокорекційні прийоми та техніки психоаналізу.
32. Етапи психологічного консультування. Специфіка підготовки консультанта до сесії.
33. Транзактний аналіз Берна. Види транзакцій. Теорія ігор. Використання на практиці психологічного консультування та корекції.
34. Особливості сучасної сім'ї, її структура, динаміка розвитку. Подружні проблеми у психологічному консультуванні.