Question

Найдите в тексте по 10 словосочетаний со связью согласование,управление,примыкание.
Мне повезло: моя первая учительница была маминой подругой, поэтому, когда я упрямо встала на дороге, по которой первым сентябрьским утром шли наряженные школьники с букетами, и заявила, что тоже иду в школу (мне было тогда 6 лет и 2 месяца, а в первый класс брали с семи) , она только улыбнулась одними глазами, взяла меня за руку и успокоила маму: «Пусть идет. Потянет – зачислим, нет - годик подождет»….
Вот так я попала в свой первый храм науки , Крутовскую начальную школу, хозяйкой которой была Филатова Надежда Ивановна. Взрослый сын ее жил в Москве, муж умер, и дни ее протекали в этих ставших родными стенах маленькой деревенской школы. Рано утром радостно встречала она на крылечке разношерстную толпу шумных малышей 1- 5 класса, усаживала за парты, воспитывала, учила, лечила, отдирала от щек застывшие чернила, вытирала мокрые носы, подтягивала сползающие колготки, водила гулять. Осенью в сад, где привольно рос водосбор, а зимой - на замерзший пруд или на горку. Вместе с нами каталась на согнутых дугой каталках по льду, смеялась, играла в снежки, лепила крепости. Потом поила чаем из пузатого чайника, сушила наши варежки и валенки, а вечером отдавала шумное племя родителям, разбирала тетрадки, готовила пособия и , вдохнув, отправлялась в пустой дом через дорогу от школы. . И так изо дня в день...
Она была членом каждой деревенской семьи, знала все домашние секреты, привычки и традиции. Как умудрялась она учить одновременно 1, 2, 3 и одного ученика 5 класса в одно время в одном классе?! И никогда не сердилась, не кричала, только улыбалась, укоризненно покачивала головой в знак недовольства. Мы, первоклашки - нас было, кажется, четверо - сидели на втором ряду, у окон справа располагались третьеклассники, за ними- второклассники, а на последней парте- единственный пятиклассник. Когда у нас была математика, второй класс изучал природоведение, а третий - русский язык, поэтому иногда мы запоминали не только свои уроки, но и то, что учили старшие товарищи. Помню, как третьеклашки проводили опыт с кусочком льда. Не могли же мы допустить, чтобы только они узнали секрет! Надежда Ивановна положила прозрачный кусочек на газету, и мы с удивлением обнаружили, что буквы под ним стали крупнее и толще. Мы по очереди, обступив учителя, созерцали чудо, а она стояла рядом, сложив руки, и посмеиваясь. Ей очень нравилось наше желание знать больше, чем положено по закону. Иногда она и сама подзадоривала нас: «А вы, что сидите ? Не интересно?»- и мы срывались с мест в ожидании чуда. А оно было рядом, рождалось на наших глазах… В палочках каллиграфически выведенных ею на черной деревянной доске букв. В морозных узорах на стеклах. В радужных бликах расплывающихся на промокашках клякс. Каждый день мы открывали эту дверь, волнуясь в ожидании нового открытия, но самое главное волшебство начиналось перед Новым годом!
Надежда Ивановна доставала со шкафа в коридоре огромную коробку с драгоценными елочными игрушками. Чего в ней только не было! С замиранием сердца мы передавали друг другу сверкающую радость. Крохотные снегурки и снеговики, домики с желтыми копеечками окон, зайчики, рыбки, блестящие бусы, звезды… В центре класса устанавливали елку на большой устойчивой крестовине, и мы начинали ее наряжать. Мастерили яркие бумажные игрушки, протягивали длинную нить через весь класс, укрепляли на ней еще поперечные нити , а на них – снежинки с кусочками ваты…Они кружились, отбрасывая волшебные тени на все предметы. Закидывали на верх елки струящийся серпантин, сыпали конфетти, взрывали хлопушки...Так пролетала неделя, другая, и вот, наконец, наступал долгожданный праздник. Надежда Ивановна в нарядном платье встречала нас сияющей улыбкой. К запаху ели примешивался еще какой -то удивительно приятный щекочущий аромат. Апельсины!.. Вот они, стоят в деревянном ящике на столе. Оранжевые бока сверкают и манят. Мы знаем: это сын прислал нашей Надежде Ивановне из Москвы. Некоторые ребята никогда не пробовали этого заморского дива. Но и это чудо она приготовилась разделить с нами. Сегодня мы не учимся, только играем. Хоровод вокруг елки … «В лесу родилась елочка», появляется добрый Дедушка Мороз- моя мама, - а потом мы выбираем «Яшу», сажаем под елкой, завязываем глаза. Надежда Ивановна, слегка картавя, начинает песню, все радостно подхватывают: «Сидит Яша под ореховым кустом , грызет Яша орешки кедровые. Придет время всех по имени назвать…» Песенка кончается - мы с визгом разбегаемся и застываем, а «Яша» ловит и угадывает, кого поймал. ​

Answer 1

Ответ:

Согласование: моя учительница, первая учительница, маминой подругой, сентябрьским утром, наряженные школьники, первый класс, одними глазами, начальную школу, взрослый сын, маленькой школы.

Управление: школьники с букетами, улыбнулась глазами, взяла за руку, встала на дороге, успокоила маму, протекали в стенах, встречала на крылечке, встречала толпу, толпу малышей, усаживала за парты.

Примыкание: упрямо встала, сын её, дни её, утром встречала, радостно встречала, водила гулять, рос привольно, никогда не сердилась, укоризненно покачивала, стояла рядом.

Объяснение:

В словосочетаниях с согласованием при изменении главного слова (того, от которого ставится вопрос, выделено жирным шрифтом и курсивом) изменяется и зависимое:

И.п. учительница чья? моя;

Р.п. учительницы чьей? моей.

В словосочетаниях с управлением при изменении главного слова зависимое не изменяется:

И.п. школьники (какие?) с букетами;
Р.п. школьников (каких?) с букетами.

При примыкании зависимое слово не может изменяться (наречие, неизменяемое существительное, инфинитив, притяжательные местоимения её, его, их и др.).