отведенных для этого стро
(1) 1931 год. (2)В Советской стране строились заводы:
автомобильные, тракторные, авиационные — и везде требовался каучук для
изготовления шин. (3)Его привозили из Бразилии, где произрастала гевея —
единственное известное тогда растение, выделявшее каучук. (4)Стоил каучук
крайне дорого, поэтому решили отыскать в своей стране растения, которые
были богаты каучуком. (5)Тысячи километров исходили учёные по лесам,
горам, степям и болотам, отыскивая каучконосные растения; но все они были
бедны каучуком.
(6) Молодой ботаник Леонид Родин с небольшой группой продвигался по
склонам Тянь-Шаньских гор в Казахстане. (7)Прослышав, что ботаник ищет
сагыз – растение склейким соком, местные жители спешили помочь ему.
(8)Однажды Родину принесли несколько полусухих корней. (9)Родин надломил
один корешок – и тут же на изломе выступил густой сок, тягучий, как резина.
(10)Проба подтвердила: корешок богат каучуком! (1 Когда Родин прибыл в
далёкое селение, оказалось, что корень нашли местные мальчишки. (12)Они то
и дело жевали кок-сагыз, называя его «зелёной жвачкой».
(13)Следующая же экспедиция собрала много семян кок-сагыза, которые
высадили в Ботаническом саду, а их потомство развезли по разным концам
страны и стали выращивать на огромных плантациях. (14)Так обычные
мальчишки помогли открыть растение, не уступавшее по содержанию каучука
прославленной гевее!
Ответы
Ответ:
- Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.
6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Обычные мальчишки помогли сделать важное научное открытие.
7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 1. Страна нуждалась в каучуке.
- 2. Молодой ботаник ищет богатые каучуком растения.
- 3. Корень кок-сагыза, каучуконосного растения, нашли местные мальчишки.
8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Как ботаник Леонид Родин определил, что полусухие корни, найденные мальчишками, богаты каучуком?
9. Как ты понимаешь значение слова «завод» («заводы») из 2-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Завод – это крупное промышленное предприятие с механизированными процессами производства.
10. Замени слово «прославленный» («прославленной») из 14-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- Прославленный – знаменитый.
11. В 10-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень-суффикс-окончание. Выпиши это слово, обозначь его части.
- Корешок (корень кореш-, суффикс -ок, окончание нулевое).
12. Выпиши из 10-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
(10)Проба подтвердила: корешок богат каучуком!
- Проба, корешок, каучуком (мужской род, 2 склонение, единственное число, творительный падеж).
13. Выпиши из 7-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
(7)Прослышав, что ботаник ищет сагы́з – растение с клейким соком, местные жители спешили помочь ему.
- (С) клейким (единственное число, мужской род, творительный падеж) соком, местные жители.
*Прилагательные выделены курсивом.
14. Выпиши из 11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
(11)Когда Родин прибыл в далёкое селение, оказалось, что корень нашли местные мальчишки.
- Прибыл, оказалось, нашли.
Объяснение:
Материалы проверочной работы по русскому языку (5 класс (по программе начальной школы), вариант 1, часть 2).