составить композицию по теме "Весенние трели"
Ответы
Ответ:
Объяснение:Вид проекта: познавательно-творческий.
Продолжительность проекта: среднесрочный, 2 недели.
Форма реализации: 2 групповых занятия на темы: «Весна», «Перелетные птицы» (см. Приложение 1); 1 мастер-класс «Изготовление аппликации крупой « Перелетные птицы».
Участники проекта: дети подготовительной группы, посещающие логопедические занятия, учитель-логопед, родители.
Проблема: У детей, посещающих логопедические занятия, снижен уровень речевого развития, активный и пассивный словарь мал, грамматический строй речи нарушен, отсутствует связанность речи при построении развернутого высказывания. У детей-логопатов слабо сформированы знания о весенних изменениях в живой и не живой природе. Ребята с трудом сравнивают различные периоды весны, у них слабые представления о первых весенних цветах, перелетных птицах и их жизни в весенний период. Усугубляется вышеописанное тем, что мало внимания этой теме удаляется дома со стороны родителей.
Актуальность проекта:
Ознакомление детей с природой – это средство образования и накопления знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Благодаря накопленному опыту происходит развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, нравственных ценностей. Считаю, что используемые в рамках проекта средства, приемы и технологии позволят детям усвоить материал, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. По окончанию проекта предполагается оформление информационного буклета для родителей с рекомендациями по ознакомлению детей с темой «Весна» в котором будут отражены рекомендации по расширению знаний детей на данную тему.
Новизна проекта:
Заключается в интеграции образовательных областей предусмотренных программой ДОУ в логопедические занятия, применении нетрадиционных технологий в логопедической работе (см. Приложение 2 ).
Воспитательные цели:
Развитие личностных качеств: активности, любознательности, самостоятельности, развитие способности к самооценке.
Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Оборудование: Проектор, экран, презентация «Перелетные птицы», аудиозаписи «Пение птиц», мнемотаблицы, индивидуальные карточки, листы, разные виды крупы, клей, кисти, краски.
Ожидаемый результат: Дети знают и называют признаки весны, перелётных птиц (особенности их внешнего вида (части тела), повадки, сравнивают по нескольким признакам). Дети могут составить описательный рассказ о перелётной птице, используя мнемотаблицы. Дети научились изготавливать аппликацию «Перелетные птицы» из крупы, закрепили навыки рисования в технике «пальчиковая живопись». Обогатился словарь по теме «Весна»: