Предмет: Физкультура и спорт, автор: msyto4ka

ПОМОГИТЕ
Тестовые задания по теме баскетбол.
3 класс.

1. Баскетбольный мяч имеет форму:
а) квадрат
б)овал
в)круг

2. Вес баскетбольного мяча составляет:
а) около 600 грамм
б)около 350 грамм
в) более 1 кг

3. Фол это –
а) поощрение
б) приветствие
в) нарушение правил

4. Техника владения мячом включает в себя следующие приемы:
а) ловлю, остановки, повороты, ведение мяча
б) передачи мяча, броски в корзину, ловлю, остановки, повороты
в) ловлю, передачи, ведение мяча, броски в корзину

5. Технику передвижений в баскетболе составляют:
а) ходьба, бег, прыжки, остановки, повороты
б) бег, прыжки, передачи мяча, бросок мяча
в) бег, ведение, остановки, передачи мяча, повороты

6. Сколько человек играют на площадке?
а) 4
б) 5
в) 6
г) 11

7. Размеры баскетбольной площадки? а) 9м. х 18м.
б) 15м. х 28м.
в) 12м. х 24м.

8. На какой высоте находится баскетбольное кольцо(корзина)?
а) 305 см.
б) 260 см.
в) 310 см.
г) 300 см.

9. Сколько шагов можно делать после ведения мяча?
а) 3 шага
б) 2 шага
в) 1 шаг

10. Продолжительность игры в баскетбол?
а) 2 тайма по 20 минут
б) 4 тайма по 10 минут
в) 4 тайма по 12 минут

11. Сколько очков даётся за забитый мяч со штрафной линии?
а) 2 очка
б) 1 очко
в) 3 очка

12. Сколько очков может получить команда при попадании в кольцо?
а) одно очко за каждое попадание
б) 1 очко, 2 очка, 3 очка в зависимости
от какого места произошел бросок в) очки назначает судья, сколько он посчитает нужным

13. Если по окончании игры счет равный, как определить победителя? а) назначают дополнительное время 5 минут
б) выбирают по считалки
в) дают 5 попыток забросить мяч, кто больше попадет тот и выиграл

14. Аут это –
а) линия
б) площадка
в) вне площадка​

Ответы

Автор ответа: Аноним
3

Ответ:

1. в

2.б

3.в

4.а

5.а

6.в

7.б

8.а

9.а

10.б

11.а

12.а

13.а

14.а

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: виняня
В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Очень долго не было си­ту­а­ции,(1) при ко­то­рой лич­ность про­яв­ля­ет свой мак­си­мум. Войны,(2) на­при­мер,(3) го­ло­да,(4) оле­де­не­ния… Все живут оди­на­ко­во,(5) и все ста­но­вят­ся по­хо­жи­ми друг на друга…
За­да­ние 12
— (1)Мне ка­жет­ся, что сей­час все люди на одно лицо… — ска­зал Роман. — (2)Зна­ешь, как я это за­ме­тил? (3)Пе­ре­стал раз­ли­чать дик­торш те­ле­ви­де­ния. (4)Все с глаз­ка­ми, все с но­си­ка­ми, и ни­ка­кой раз­ни­цы. (5)А потом огля­дел­ся: ба­тюш­ки, все люди, окру­жа­ю­щие нас, не про­сто бра­тья, а од­но­яй­це­вые близ­не­цы.
(6)Сашка по­до­зри­тель­но по­смот­рел на Ро­ма­на. (7)Такое за­яв­ле­ние об оди­на­ко­во­сти не­со­вер­шен­но­го че­ло­ве­че­ства впол­не может быть за­ду­ман­ной про­во­ка­ци­ей: вы­звать его, Сашку, на раз­го­вор, в ко­то­ром он ни бе ни ме, а Роман-то всю про­блем­ку уже об­ду­мал до зёрныш­ка.
— (8)Есть ин­ди­ви­ду­аль­но­сти, — про­бур­чал Сашка.
— (9)Их всё мень­ше, — ска­зал Роман. — (10)Очень долго не было си­ту­а­ции, при ко­то­рой лич­ность про­яв­ля­ет свой мак­си­мум. (11)Войны, на­при­мер, го­ло­да, оле­де­не­ния… (12)Все живут оди­на­ко­во, и все ста­но­вят­ся по­хо­жи­ми друг на друга.
— (13)Ну, ты даёшь! — разо­злил­ся Сашка. — (14)Все живут оди­на­ко­во? (15)Где ты это видел? (16)У одних ма­ши­ны, у дру­гих — от по­луч­ки до по­луч­ки, одни ничем не гну­ша­ют­ся, дру­гие всю жизнь в трам­вае стоят, по­то­му что стес­ня­ют­ся си­деть. (17)Одни верят во что-то, дру­гие ни во что не верят…
(18)Роман скри­вил­ся.
— (19)Нель­зя же по­ни­мать всё бук­валь­но… (20)Во все­об­щей оди­на­ко­во­сти тоже есть за­ко­ны роста от нуля до ста, к при­ме­ру. (21)Всё, что ты го­во­ришь, сюда укла­ды­ва­ет­ся. (22)Про­сто для того, чтобы стать лич­но­стью, надо выйти за эти за­ко­ны.
— (23)И что сде­лать?
— (24)В том-то и дело, что, когда ищешь, что сде­лать, это тоже по­ис­ки себя. (25)Что, по-тво­е­му, может при­ду­мать ор­ди­нар­ный че­ло­век?
— (26)Ну, зна­ешь, войны я не хочу, — ска­зал Сашка.
— (27)А я хочу? (28)Но ма­ши­на — это во­площённая пош­лость.
(29)Сашка пожал пле­ча­ми. (30)Да, он мог ска­зать, что когда у че­ло­ве­ка за­бот­ли­вая мать, когда у него нет про­блем с бра­тья­ми и сёстра­ми, когда рубль в кар­ма­не все­гда, то, ко­неч­но, при­ста­ло время по­ду­мать и о ми­ро­вых про­бле­мах. (31)Но он этого не ска­зал, по­то­му что по­лу­ча­лось, будто он ци­ти­ру­ет соб­ствен­ную мать. (32)Мать же так стре­ми­лась, чтоб всё у них было, как у всех, как у людей. (33)А ин­ди­ви­ду­аль­ность — это с жиру. (34)Это чтоб себя по­ка­зать. (35)Вот, ока­зы­ва­ет­ся, в чём был гвоздь.
(36)И Сашка мол­чал, хотя что-то в сло­вах Ро­ма­на вы­зы­ва­ло его не­воль­ный про­тест.
Предмет: Английский язык, автор: anastasialala2005
Предмет: Химия, автор: hukok