Предмет: Химия, автор: ViktoriaPobloki

Вечер добрый) Очень хочется понять принцип решения) Объясните, пожалуйста, как делать!!! Обязательно "дано", "решение", с пояснением химических величин, если можно)

Приложения:

Ответы

Автор ответа: Daline29
2

2задание:

Дано:

v(О2)=2 моль

Найти:

m(O2)-?

Решение:

Для того, чтобы найти массу вещества зная его количество вещества (то есть v-"ню"=2моль), нужно:

m=v×M

Мы знаем кол вещества, и вполне модем найти молярную массу, так как знаем вещество, и так:

1) M(O2)= 16×2=32 гр/моль( 16, потому что это атом маса вещества Оксигена, а умножаем на 2, потому что молекул Оксигена 2)

Теперь зная и кол вещества и молярную массу, можно найти собственно саму массу кислорода:

2) m(O2)= v×M

m(O2)= 2моль×32г/моль= 64 гр ( моль сокращается, остаются граммы)

Ответ:m(O2) = 64 гр

3 задание по такой же формуле:

Дано:

v(CaO)=1.8 моль

Найти:

m(CaO)-?

Решение:

m=v×M

и снова мы знаем колич вещества, осталось найти только молярную массу:

1)М(СаО)= 40+16=56гр/моль. (40 ибо это ат масса кальция, а 16 Оксигена)

2)m(CaO)= 56гр/моль× 1.8 моль= 100.8 гр

Ответ:m(CaO)= 100.8 гр

По такому же принципу делаем со вторым веществом:

Дано:

v(N2)= 3.5моль

Найти

m(N2)-?

Решение:

1. M(N2)=14+14=28гр/моль

2.m(N2)= 28гр/моль×3.5моль= 98гр

Ответ:m(N2)= 98гр

Из этих навесок веществ большую всего массу занимает оксид кальция

m(CaO)>m(N2)


ViktoriaPobloki: спасибо вам огроомное, не знаю, как благодарить))
Daline29: и вам тоже спасибо, надеюсь я понятно объяснила. удачи вам)))
ViktoriaPobloki: Да, всё очень здорово) А вы можете ещё один вопрос в профиле у меня посмотреть?
ViktoriaPobloki: Я никак не успею до завтра сама...
Daline29: да, конечно, но мне кажется вам Тайная быстрее меня поможет. но всё же посмотрю сейчас
ViktoriaPobloki: буду очень признательна, если поможете)
ViktoriaPobloki: Спасибо Богу, что есть такие люди)
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: fffff20457751253
Переписать текст, раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
(1) Примерно в то (же) самое время когда Макаренко покинул своих воспитанников и примерно в том (же) самом месте где он работал (не) подалеку от Крюкова и (не) подалеку от Полтавы приш..л в маленькую сельскую школу новый учитель совсем еще молодой – ему было семнадцать лет. Но он приш..л к первокла..никам а для первоклашек семнадцатилетний взрослый дядя учитель. Учитель как учитель. (4) О том что у него еще нет учительского образования что он сам еще учится ездит в Полтаву сдавать экзамены дети возможно и (не)знали потому (что) Василий Александрович проводил с ребятами целые дня (на)пролет. В свободное от уроков время они все вместе мастерили лодку и летом весь класс отправился в путешествие по Днепру.
Таких пут..шествий учителя проводят3 много и ..десь нет (ни) чего уд..вительного (ни) чего такого о чем стоило (бы) ра..казать в книжке. И все (таки) это было (не) обыкновенное пут..шествие. Учитель орг..низовал его не из педагогических соображений а совсем по другой гораздо более простой причине: он любил детей, особенно маленьких и проводить время с ними ему казалось счастьем.
Спустя тридцать лет Василий Александрович напишет Что самое главное было в моей жизни? Без раздумий отвечаю любовь к детям.
Мы позн..комились со многими педагогами прошлого и в каждой истории их жизни вид..ли как приходила к человеку слава – трудная слава педагога. Учитель – не поэт он (не) может прославиться в двадцать лет, такого случая в истории педагогики (не) было. Нужны годы и годы труда, раздумий, прежде чем сумееш(?) сказать в педагогике слово нужное всем. Ведь педагог всегда говорит что (то) самое простое казалось (бы) даже всем извес..ное. Однако очень трудно к этому простому пробит(?)ся.
1. Озаглавьте текст.
2. Определите основную идею текста, сформулируйте ее.
3. Определите стиль и тип текста.
4. Напишите сочинение-размышление (2-3 страницы), в котором изложите собственные мысли и педагогический опыт по проблеме, поднятой в тексте.
Предмет: Английский язык, автор: помогу101
Предмет: Математика, автор: sunshiney99