Предмет: Другие предметы, автор: Nesgin

51. Дисциплинарная ответственность предполагает…..
1.лишение свободы
2.уголовное наказание
3.понижение в должности
4.строгий выговор

52.Главная цель экологических общественных организаций…..
1.бороться за сооружение атомных электростанций
2.объединить усилия на изучение природного ландшафта
3.повлиять на улучшение демографической ситуации стране
4.объединить усилия на решение экологических проблем

53.Основные жизненно важные потребности человека заключается в ……
1.образовании
2.еде
3.рекреации
4.кислороде

54. Чтобы предотвратить загрязнение почвы ядохимикатами, уничтожающими вредителей культурных растений, необходимо……
1.наносить ядохимикаты на растения только в виде растворов на керосине
2.перейти на биологические методы защиты растений
3.сократить площадь под посевами
4.начать производить более сильные ядохимикаты

55. прямое воздействие водных загрязнителей на человека происходит при………..
1.питьевом использовании воды
2. употреблении в пищу водных растений
3. употреблении овощей
4.купании

56.При повышенных концентрациях в атмосфере оксида азота у человека возникает…..
1.сердцебиение
2.сильный кашель
3.понижение температуры
4.учащение пульса



57. воду для питья в домашних условиях необходимо……
1.настоять на травах
2.обработать марганцовкой
3.отстаивать
4.кипятить

58.Основными путями попадания загрязнений в почву является их поступление с …
1.животными
2.насекомыми
3.атмосферными осадками
4.ветром

59.Воспроизводство леса человеком заключается в…..
1.сукцессии леса
2.вырубке леса
3.посадке молодых деревьев
4.посеве семян растений


60.Основные принципы охраны окружающей среды изложены в ………..
1.Лесном кодексе
2.Законе РФ «О земле и недрах»
3.декларации окружающей среды
4.Законе РФ «Об охране окружающей среды»


61. основным источником загрязнения почвы свинцом по обочинам дорог является……
1.атомобильный транспорт
2.радиоэлектронная промышленность
3.коммунально-бытовое хозяйство
4.легкая промышленность


62. Социальные аспекты взаимодействия человека и среды обитания изучает……..
1.экология литературы
2.геоэкология
3.экология популяций
4.социальная экология


63. Предметом изучения дисциплины «Экологические основы природопользования» является:
1. взаимодействие живых организмов друг с другом;
2. взаимодействие живых организмов с условиями своего обитания;
3. взаимодействие человека, человеческого общества со средой обитания.

64. Основным объектом изучения экологии является:
1.человек
2.живые организмы
3.экосистема
4.окружающая среда.


65. Как называется группа организмов одного вида, занимающая определенную
территорию и в той или иной степени изолированная от других сходных групп?

1.популяция;
2.сообщество;
3. вид;
4. экосистема.

66. Особенностями дисциплины «Экологические основы природопользования» являются:
1.интегрированная, развивается по вертикали;
2. самостоятельная, развивается по горизонтали;
3. самостоятельная, развивается по вертикали;
4. интегрированная. Развивается по горизонтали.

67.Напряженное состояние взаимоотношений между человечеством и природой, характеризующееся несоответствием развития производительных сил и производственных отношений в человеческом обществе ресурсно-экономическим возможностям биосферы, называется:

1. экологической катастрофой;
2. экологическим кризисом;
3. экологической революцией.

68. Современный экологический кризис называют:
1.кризисом консументов;
2. кризисом продуцентов;
3. кризисом редуцентов.

69. Какой вид энергии относится к нетрадиционным:
1. атомная;
2. солнечная;
3. тепловая.

70. Воздействия человека на природу, с целью приспособления ее к своим потребностям, называют--___________________вмешательством

1.стандартным
2.глобальным
3.экономическим
4.преднамеренным

Ответы

Автор ответа: petikovavaleriiaoo
2

Ответ:

51.4

52.4

53.4,2

54._

55._

56.2

57.4

58.3

59.3

60.4

61._

62_

63. 3

64.3

65.1

66_

67.2

68._

69.2

70_

Автор ответа: MilanaPoziva43
1

Ответ:

4

4

2

1

1

2

4

3

3

4

3

2

3

3

1

4

2

3

2

1

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: seyrika
Помогите,пожалуйста,с русским.

1) Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение. (2) – Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, зачитанный треугольничек.
(3) Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4) Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5) Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?.. (6) Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7) Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8) Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9) Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные строки. (10) Варя сразу наткнулась на главное место. (11) «Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12) – Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13) Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14) Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15) Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку. (16) Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17) Я шёл последним в роте... а может, и во всей армии последним. (18) Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию... (19) Конечно, она не очень разбиралась в стратегической обстановке. (20) Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21) У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22) Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23) С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24) Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости! – (25) Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые. – (26) И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...»
(27) – Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок.
(28) Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29) Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.

1.Ряды однородных членов предложения
2.Эмоционально окрашенная лексика
3.Эпитеты в предложениях
4.Градация в предложениях
5.Разговорная лексика
6.Специальная(военная)лексика
7.Контекстные синонимы
8.Метафоры
9.Сравнения
10.Лексический повтор
11.Инверсия в предложениях