Предмет: Литература, автор: Аноним

докажите текстом, что для Толстого Война - это страшное зло, порождающая межнациональную рознь и взаимную ненависть. (Кавказский пленник) ​

Ответы

Автор ответа: vsevolodmajkov1
9

Ответ:

Жанр произведения — рассказ. Посвящен он военным действи­ям на Кавказе во второй половине XIX века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России. Гор­ские народы оказывали упорное сопротивление, захватывали рус­ских солдат в плен. Русские обозы могли передвигаться от одной крепости к другой только под усиленной охраной. Л. Н. Толстой сам был участником боевых действий и описывал события, имея представление о реальной картине событий, поэтому рассказ «Кавказский пленник» можно с полным правом назвать былью.

Главными участниками событий в рассказе стали два русских офицера — Жилин и Костылин.

Жилин получает письмо от матери с просьбой приехать домой навестить ее, отпрашивается в отпуск и выезжает из крепости. Это завязка произведения. Кульминационных моментов здесь не­сколько:

когда Жилин первый раз пойман в плен;неудачный побег Жилина и Костылина и их повторный плен;счастливое спасение Жилина казаками.

Развязка наступает, когда Жилин оказывается в крепости среди своих и остается служить на Кавказе, а Костылина еле живого привозят через месяц, выкупленного за пять тысяч рублей.

Правдиво описывая детали пленения Жилина татарами, Тол­стой показывает, что война — это страшное зло, осуждает меж­национальную рознь, ужасается того, к чему приводит взаимная ненависть. Достаточно вспомнить старика-горца, чуть не за­стрелившего Жилина за то, что тот подошел близко к его сакле. У этого старика семь сыновей погибло на этой войне, а восьмого он застрелил сам, когда тот перешел к русским. <…>Старик был ослеплен ненавистью и требовал немедленной расправы над Жи­линым.

Простые горцы относились к Жилину по-другому. Они скоро привыкли к нему, стали ценить его за умелые руки, за сметли­вость, за общительный характер. Девочка Дина, поначалу отно­сившаяся к нему, как к зверю, привязалась к пленному, жалела его, а потом помогла бежать из плена и тем самым спасла его жизнь.

Рассказ построен на сопоставлении главных героев. Оно начи­нается уже с их фамилий. Жилин — от слова «жила», т. е. силь­ный, выносливый человек. Деревяшка под названием «костыль» всегда служит только подпоркой, а то и обузой своему спутнику. Так и Костылин мешал Жилину во всем. По вине Костылина Жилин попал в плен и не удался их первый побег.

Сравнивая двух героев во всем — от внешности до поступков и мыслей, мы видим, что симпатии писателя, а соответственно, и читателей полностью на стороне Жилина — простого, храбро­го, честного русского офицера. На Костылина же ни в чем нельзя положиться.

Толстой мастерски изображает в рассказе быт и обычаи кав­казцев. Мы получаем представление о том, как выглядело жили­ще местного жителя, что они ели и пили, как вели быт и домаш­нее хозяйство.

Рассказ восхищает изображением великолепной кавказской природы. Описания пейзажей словно переносят нас к месту раз­вернувшихся событий.

Толстой — мастер портрета, и не только психологического. Нескольких слов достаточно, чтобы мы увидели Дину с ее ручон­ками, «тоненькими, как прутики», глазками, блестящими, как звездочки. Характерна и внешность двух офицеров. Жилин — под­тянутый, стройный, энергичный, цепляющийся за жизнь чело­век. Костылин — грузный, трусливый, неповоротливый, непоря­дочный.

Язык «Кавказского пленника» очень похож на язык сказок и былин. Предложения начинаются с глагола-сказуемого, за ним идет подлежащее. «Слышит Жилин…», «как закричит Костылин…» и т. д.

Рассказ «Кавказский пленник» написан таким мастером слова, с таким совершенством, что, прочитав его один раз, мы запоми­наем его героев на всю жизнь.


glebykka: много лишней информации очень много
ichshanova2703: большое спасибо но можно кратко
Похожие вопросы
Предмет: Английский язык, автор: krylovaaaaaaaa
пожалуйста!!! помогите вставить пропуски в тексте.
набор слов: help, mend, say, eat, have, wear, buy, get up, send, be, can, come, work, feel, can't, use, watch, get, walk, go, receive, live, play.

In the 1930s families in England _________ larger, working hours
longer and incomes lower. Most fathers ________ full time, but there
________ little work for women. Most people ________ in rented or
council property houses without bathrooms, indoors toilets, electricity or
hot water. But you could ________ you home unlocked, and ________
safe in the streets.
Now homes ________ much more comfortable. All ________an
indoor toilet and bath. Mothers ________ full or part-time. Children
________ go out whenever they like because of the amount of traffic and
crime.
In 1930s children ________ at 6.30 or 7 a.m., ________ breakfast
and ________ to school on foot. After school they_______ with their
brothers or sisters and ________ in the home. With no television, a cold
house, and poor light, bedtime _______ early – at 7 or 7.30 p.m. On
Mondays children _______ with the washing. Cleaning day _______
Friday, and there _______ one day in the week for baking.
Now children _______ later. They _______ different after-school
activities and ________ a lot of television.
In 30s children ________ three sets of clothes – best for church,
second best for school, and clothes for playing. They ________ dark
colours and the material _______ often uncomfortable.Most clothes
home-made and many times. Then younger brothers
and sisters them. "My father always me to school in
shoes", one sixty-year-old man. Poor children boots.
Now children ________ a lot of clothes in bright colours. There
_______ clothes for special occasions, and children _______ new clothes
throughout the year. T-shirts , jeans , track suits and training shoes
popular among teenagers.
Предмет: Русский язык, автор: aska21