Предмет: География, автор: k1zzaru13

эссе на тему "как сохранить почвы мира"

Ответы

Автор ответа: sheer2003
1

Ответ:

В повседневной жизни большинство людей не задумывается о том, что у них под ногами живет удивительно разнообразное сообщество растений, животных и микробов, составляющих нашу почву. Почвы – нечто большее, чем просто "грязь", они являются одним из крупнейших хранилищ мирового биоразнообразия, содействуют ведению сельского хозяйства и обеспечению продовольственной безопасности, регулируют выбросы парниковых газов и укрепляют здоровье растений, животных и человека. Без них наш мир был бы совсем иным.

Долгое время мы воспринимали почву как должное. Сейчас пора начать заботиться о поддержании ее здоровья и защите биологического разнообразия!

Вот лишь некоторые из причин, по которым нам необходимо принять меры:

Почвы – хранилище биоразнообразия.

Почва – место обитания подземных сообществ. В столовой ложке почвы живых организмов больше, чем людей на Земле! Здоровая, биологически разнообразная почва включает в себя позвоночных, беспозвоночных, вирусы, бактерии, грибы, лишайники и растения, которые обеспечивают множество экосистемных функций и услуг, принося пользу всем людям и окружающему миру. Собственно говоря, в почве содержится более 25 процентов биоразнообразия нашей планеты! Это разнообразное сообщество живых организмов внутри почв поддерживает их здоровье и плодородие. Весь мир существ, обитающих в почве, питает и защищает растения, а взамен они питают почву.

Почвенное биоразнообразие необходимо для производства продовольствия.

Почвы являются важной частью наших продовольственных систем. По оценкам, наши почвы напрямую или опосредованно используются при производстве 95 процентов продовольствия!

Здоровые, биологически разнообразные почвы позволяют выращивать различные виды овощей и растений, необходимые для сбалансированного питания человека. Содержащиеся в почве организмы обеспечивают растения питательными веществами. Качество нашего питания зависит от наличия и баланса питательных веществ в съедобных частях растений, что в свою очередь зависит от их присутствия в почве. Поэтому, чем более биологически разнообразна почва, тем питательнее наша пища.

Почвенное биоразнообразие необходимо для нашего здоровья.

Почвенное биоразнообразие является важным источником химических и генетических ресурсов, необходимых для разработки новых лекарственных средств. Почвенные микроорганизмы используются для производства антибиотиков. Например, пенициллин, один из наиболее широко используемых антибиотиков во всем мире, был впервые выделен из небольшого гриба, живущего в почве. Изучение здоровых почв может помочь нам не только лучше понять роль микроорганизмов в экосистемах, но и определить возможные способы их использования для повышения безопасности пищевых продуктов и борьбы с вредителями и болезнями. Исследования также показывают, что контакт детей с микроорганизмами, обитающими на здоровых почвах, может повысить их сопротивляемость болезням и предотвратить такие проблемы со здоровьем, как аллергия, астма, аутоиммунные заболевания и депрессия.

Почвенное биоразнообразие помогает нам дышать и бороться с изменением климата.

Почвенные организмы способны расщеплять или устранять определенные виды загрязнений. Например, они могут разлагать некоторые органические загрязнители, преобразовывая их в нетоксичные вещества.

Кроме того, почвы являются неотъемлемой частью углеродного цикла. Здоровые почвы вмещают самые большие запасы углерода на Земле. Они могут помочь регулировать качество воздуха и выбросы парниковых газов за счет связывания углерода, очищая воздух, которым мы дышим.

Мы должны сохранить почвы здоровыми и разнообразными.

Почвенное биоразнообразие находится под угрозой. Ряд экологически неустойчивых методов ведения сельского хозяйства, включая обработку почвы и неправильное использование агрохимикатов, последствия изменения климата и загрязнения почв – лишь некоторые из возможных причин, нарушающих здоровье и биоразнообразие почв.

Изменения в землепользовании, нерациональные методы управления почвой, запечатывание почвы, загрязнение и учащение пожаров могут нанести непоправимый ущерб биологическому разнообразию почвы и ее функциям. Некоторые экосистемы могут никогда не восстанавливаться. Нам необходимо сосредоточиться на сохранении наших почв прежде, чем они достигнут этой стадии.

Мы можем помочь защитить почвенное биоразнообразие.

Устойчивое управление почвенными ресурсами с учетом типа почвы и вида ее использования является неотъемлемой частью защиты биоразнообразия почв.

Некоторые из этих методов просты, например, избегать удаления растительности с почвенного покрова, поддерживать разнообразие культур, избегать монокультур, применять компостирование и использовать естественные насаждения, такие как живые изгороди, для предотвращения эрозионного воздействия ветра и воды на большие поля.

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: fyujbffdilndmolge
Лесные цепочки.<br />
Кончилась зима, зазеленела трава, и на деревьях распустились почки. И вдруг ударили заморозки. В одну ночь лесная трава стала жёлтой, а молодые листики на деревьях свернулись и пожухли. Потому и цветов в тот год было мало, и ягод, и орехов. Меньше, чем обычно, было насекомых. От этого стало голодно синицам, стрижам и не всех птенцов удалось выкормить. Когда в лесу мало птиц и мышей — хищники тоже голодают.<br />
На следующий год травы, ягод и грибов было вдоволь. Еды хватало и гусеницам, и мышам, и белкам. А значит, были сытыми синицы, лисы и ястребы. И получается, что все лесные жители друг от друга зависят. Ястребам не прожить без синиц, синицам — без гусениц, гусеницам — без листьев, всем вместе — без леса.<br />
Вот экологи и говорят, что лес — это сообщество растений и животных, связанных друг с другом, как звенья в цепочке. Учёные называют такую связь пищевой цепочкой.<br />
Первое и самое главное звено пищевой цепочки — это лесные растения с листьями, плодами, шишками. От них зависит жизнь всех лесных обитателей.<br />
Второе звено — все те, кто питается растениями. Это слизняки, улитки, гусеницы, мыши, зайцы, олени и кабаны.<br />
Третье звено — охотники. Они поедают тех, кто кормится растениями. Это кроты, землеройки, жабы с лягушками, тритоны, ласки, куницы, лисы, песцы, дятлы.<br />
Четвёртое звено пищевой цепочки — хищные птицы и звери, которые могут охотиться и на охотников: цапли, ястребы, соколы, волки, рыси.<br />
Много таких цепочек в лесу. Ими сцеплены друг с другом звери, птицы, насекомые, растения.<br />
Задание I 1. Найди в тексте абзац, содержащий ответ на вопрос «Какое звено в лесных цепочках главное?».<br />
Спиши его. ___ Проверь свою запись. Если надо, исправь. Подчеркни голубым карандашом основу второго предложения.<br />
2. Найди в этом абзаце слова со звуком [в] и звуком [в’] и выпиши их в соответствующие столбики. Слова со звуком [в] Слова со звуком [в’]<br />
Задание 2 1. В четвёртом абзаце найди имена прилагательные. Покажи стрелками, от каких имён существительных они зависят. Над именами существительными укажи падеж. Выпиши словосочетание имени прилагательного с именем существительным в форме множественного числа родительного падежа. ____<br />
2. Во втором абзаце найди синоним к этому словосочетанию и подчеркни его жёлтым карандашом. Поставь синоним в форму множественного числа винительного падежа и запиши его после первого словосочетания через тире. Задание 3 1. Найди абзац, в котором рассказывается о жизни в лесу в «сытый» год. Выпиши из него глаголы, распределив их в соответствующие столбики. Глагол(ы) в начальной форме Глагол(ы), отвечающие на вопрос «что делают?»<br />
2. Найди в тексте этого абзаца родственные слова и выпиши их через тире.<br />
3. 3. В четвёртом абзаце найди все имена существительные в форме творительного падежа множественного числа. Выдели в них безударные окончания.<br /
Задание 4 Найди во втором абзаце один-два примера на каждую орфограмму, указанную в таблице. Впиши слова в таблицу, не изменяя их форму. Орфограмму подчеркни. Название орфограммы Примеры слов с орфограммой 1. Проверяемые безударные гласные в корне слова<br />
2. Парный по звонкости-глухости согласный на конце слова<br />
3. Разделительный ь Задание<br />
5 Составь две-три цепочки питания, которые образуются в лесу, в поле или на лугу. При желании можешь использовать информацию из текста.
Предмет: Биология, автор: anastasijavish
Предмет: Математика, автор: 1234567895441