Предмет: Химия, автор: Аноним

ЛЮДИ ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА С ХИМИЕЙ!!!
УМОЛЯЮ!!! ПРОШУ! ! ПОМОГИТЕ!!! ПОЖАЛУЙСТА!!!

ОПЫТ1свойства водного раствора аммиака.

В две пробирки налейте водный раствор аммиака. в одну из них
опустите красную лакмусовую бумажку.в другую пробирку добавьте несколько капель
раствора фенолфталетина .а затем немного разбавленного раствора соляной кислоты

Задание1

О
каких свойствах водного раствора аммиака свидетельствует его действие на
индикаторы? как это можно объяснить с позиций электрической диссоциации?2что
происходит при действии кислоты на водный раствор аммиака?3составьте уравнение
соответсвующей химической реакции в молекулярном и ионном виде

Ответы

Автор ответа: Gilart587

в первой пробирке лакмусовая бумажка окрасится в синий цвет,из этого следует , что данное вещество -щелочь.во второй пробирке-при добавлении в водный раствор фенолофталеина ,раствор окрасится в малиновый цвет,а при довалении в него серную кислоту приобретет прозрачность.

Автор ответа: Gilart587

2NH4OH+H2SO4= =(NH4)2SO4+2H2О при действии на аммиак серной

Автор ответа: Sidrial

Объяснение:

Если опустить в раствор аммиака красную лакмусовую бумажку, то раствор приобретет синий оттенок, что свидетельствует о щелочной среде pH>7. При добавлении фенолфталеина в раствор аммиака, последний приобретет малиновую окраску, что также свидетельствует о щелочной среде. Однако если туда добавить соляную кислоту, происходит реакция:

NH4OH + HCl ---> NH4Cl + H2O.

NH4⁺ + OH⁻ + H⁺ + Cl⁻ ---> NH4⁺ + Cl⁻ + H2O

OH⁻ + H⁺ ---> H2O

Поскольку гидроксид аммония слабое основание, а соляная кислота сильная, то раствор изменит окраску на бесцветную, так как среда кислая pH<7. Действие водного раствора аммиака на индикаторы свидетельствует о том, что он проявляет основные свойства и в растворе диссоциирует по следующей схеме NH4OH ⇄ NH4⁺ + OH⁻. За счет гидроксид-ионов pH>7, а pOH<7.

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Русский язык, автор: Masha2281404

Морфологический разбор деепричастия. НА ПОЛЯХ ПОДНИМАЯСЬ В НЕБО ТРЕПЕЩА КРЫЛЫШКАМИ ЗАЛИВАЯСЬ ПЕСЬНЯМИ ЖАВОРОНКИ

6 лет назад

Предмет: Обществознание, автор: rybinevgeni

В современном обществе деятельность людей нередко приводит к печальным последствиям. Под угро¬зой сей¬час на¬хо¬дит¬ся боль¬шин¬ство остав¬ших¬ся выс¬ших видов рас¬те¬ний и жи¬вот¬ных. Те из них, ко¬то¬рые че¬ло¬век из¬брал для удо¬вле¬тво¬ре¬ния своих по¬треб¬но¬стей, давно уже при¬спо¬соб¬ле¬ны к его тре¬бо¬ва¬ни¬ям с един¬ствен¬ной целью — про¬из¬во¬дить для него как можно боль¬ше пищи и сырья. На них уже более не рас¬про¬стра¬ня¬ет¬ся дар¬ви¬нов¬ский закон есте¬ствен¬но¬го от¬бо¬ра, ко¬то¬рый обес¬пе¬чи¬ва¬ет ге¬не¬ти¬че¬скую эво¬лю¬цию и при¬спо¬соб¬ля¬е¬мость диких видов. Впро¬чем, и те виды, ко¬то¬рым че¬ло¬век не смог найти не¬по¬сред¬ствен¬ное при¬ме¬не¬ние, тоже об¬ре¬че¬ны. Их есте¬ствен¬ная оби¬тель и их ре¬сур¬сы были от¬ня¬ты и без¬жа¬лост¬но раз¬ру¬ше¬ны в це¬ле¬устремлённом про¬дви¬же¬нии че¬ло¬ве¬че¬ства вперёд. Не менее пе¬чаль¬ная участь ждёт и не¬тро¬ну¬тую дикую при¬ро¬ду, ко¬то¬рая всё ещё нужна как есте¬ствен¬ная среда оби¬та¬ния са¬мо¬го че¬ло¬ве¬ка для его фи¬зи¬че¬ской и ду¬хов¬ной жизни. Ведь, на¬ру¬шая эко¬ло¬ги¬че¬ское рав¬но¬ве¬сие и не¬по¬пра¬ви¬мо со¬кра¬щая жиз¬не¬обес¬пе¬чи¬ва¬ю¬щую ёмкость пла¬не¬ты, че¬ло¬век таким путём может в конце кон¬цов сам рас¬пра¬вить¬ся со своим соб¬ствен¬ным видом не хуже атом¬ной бомбы.
И это не един¬ствен¬ное, в чём новая бла¬го¬при¬об¬ретённая мощь че¬ло¬ве¬ка от¬ра¬зи¬лась на его соб¬ствен¬ном по¬ло¬же¬нии. Со¬вре¬мен¬ный че-ло¬век стал доль¬ше жить, что при¬ве¬ло к де¬мо¬гра¬фи¬че¬ско¬му взры¬ву. Он на¬учил¬ся про¬из¬во¬дить боль¬ше, чем когда бы то ни было, все¬воз¬мож-ных вещей, и к тому же в зна¬чи¬тель¬но более ко¬рот¬кие сроки. Упо¬до¬бив¬шись Гар¬ган¬тюа, он раз¬вил в себе не¬на¬сыт¬ный ап¬пе¬тит к по¬треб¬ле-нию и об¬ла¬да¬нию, про¬из¬во¬дя всё боль¬ше и боль¬ше, во¬вле¬кая себя в по¬роч¬ный круг роста, ко¬то¬ро¬му не видно конца.
Ро¬ди¬лось яв¬ле¬ние, ко¬то¬рое стали на¬зы¬вать про¬мыш¬лен¬ной, на¬уч¬ной, а чаще на¬уч¬но-тех¬ни¬че¬ской ре¬во¬лю¬ци¬ей. По¬след¬няя на¬ча¬лась тогда, когда че¬ло¬век понял, что может эф¬фек¬тив¬но и в про¬мыш¬лен¬ных мас¬шта¬бах при¬ме¬нять на прак¬ти¬ке свои на¬уч¬ные зна¬ния об окру¬жа-ю¬щем мире. Этот про¬цесс идёт сей¬час пол¬ным ходом и всё на¬би¬ра¬ет и на¬би¬ра¬ет ско¬рость.

26. Со¬ставь¬те план тек¬ста. Для этого вы¬де¬ли¬те ос¬нов¬ные смыс¬ло¬вые фраг¬мен¬ты тек¬ста и оза¬главь¬те каж¬дый из них.

27. Как автор оце¬ни¬ва¬ет со¬сто¬я¬ние раз¬лич¬ных ком¬по¬нен¬тов при¬род¬ной среды? (При¬ве¬ди¬те три ав¬тор¬ские оцен¬ки.)

28. Пред¬по¬ло¬жи¬те, по¬че¬му по¬сто¬ян¬ный рост про¬из¬вод¬ства и по¬треб¬ле¬ния угро¬жа¬ет бу¬ду¬ще¬му че¬ло¬ве¬че¬ства. Вы¬ска¬жи¬те два пред¬по¬ло¬же¬ния.

29. В какой мо¬мент, по мне¬нию ав¬то¬ра, на¬ча¬лась на¬уч¬но-тех¬ни¬че¬ская ре¬во¬лю¬ция? Ис¬поль¬зуя факты об¬ще¬ствен¬ной жизни, на¬зо¬ви¬те любые два круп¬ней¬ших на¬уч¬но-тех¬ни¬че¬ских до¬сти¬же¬ния че¬ло¬ве¬че¬ства в XX веке и крат¬ко по¬яс¬ни¬те свой выбор.

30. В 1900 г. на¬се¬ле¬ние Земли до¬стиг¬ло 1650 млн че¬ло¬век; в 1926 г. оно со¬ста¬ви¬ло 2 млрд че¬ло¬век; на тре¬тий мил¬ли¬ард ушло 34 года; сле¬ду-ю¬щий мил¬ли¬ард до¬ба¬вил¬ся за 14 лет; затем — за 13; уве¬ли¬че¬ние на¬се¬ле¬ния с 5 до 6 млрд че¬ло¬век за¬ня¬ло 12 лет и за¬вер¬ши¬лось в 1999 г. Какую идею ав¬то¬ра ил¬лю¬стри¬ру¬ют при¬ведённые факты? В чём опас¬ность про¬дол¬жа¬ю¬ще¬го¬ся роста чис¬лен¬но¬сти на¬се¬ле¬ния Земли?

31. Автор пишет, что дикая при¬ро¬да не¬об¬хо¬ди¬ма для ду¬хов¬ной жизни че¬ло¬ве¬ка. При¬ве¬ди¬те два объ¬яс¬не¬ния этого мне¬ния.

6 лет назад

Предмет: Математика, автор: Lime1234567

Помогите пожалуйста по математике решить задачи
1. Числа a, b, c натуральные. Может ли a+b+c=2019, если a×b×c оканчивается на 2022
2. Будет ли произведение двух натуральных чисел представленных в виде x^2+2y^2 где x и y натуральные числа, также представимо в таком виде
3. В прямоугольном треугольнике ABC угол C прямой, AC:BC=5:x, AB=122, CD высота. Найдите длины отрезков AD и DB
4.На аттракционах в парке можно заработать купон достоинством 3 или x баллов. В киоске эти купоны можно обменять на игрушки. Причем каждая игрушка стоит ровно 4 балла. В кафе на эти купоны можно пообедать, причем за обед придется отдать ровно 18 баллов. На одной из экскурсий было 100 детей. Все они заработали ровно по 22 балла и решили сначала получить по игрушке, а затем пообедать. Но оказалось что у кассира в киоске есть купоны только ровно на 22 балла в сумме. Сможет ли он выдать всем детям по игрушке?

6 лет назад

Предмет: География, автор: Юлия3107

.Назовите природные ресурсы Дальневосточного экономического района. 1)лесные, минеральные, гидро, водные 2)лесные, минеральные, почвенные, водные 3)лесные, минеральные, водные, рыбные

10 лет назад

Предмет: Математика, автор: Ниночка2013

Решите Умоляю.... 30:(5-21/26*5 целых 1/5 : 1 целая 1/5) решить по действиям!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

10 лет назад