Предмет: Литература, автор: sersk

Как В. С. Соловьев относится к роману "Герой нашего времени"?

Ответы

Автор ответа: anastasiyakotelevets

В. С. Соловьев, русский философ и поэт, осуждал Печорина, а заодно и Лермонтова, не отделяя автора от героя

«… В «Герое нашего времени» окончательное торжество эгоизма над неудачною попыткою любви есть намеренная сила…»

sersk: ответ не подойдёт. это отношение автора к Печорину и Лермонтову

sersk: Я же спросил отношение автора к роману в целом

sersk: ну что? исправишь?

anastasiyakotelevets: Так ниже есть цитата, это и есть его отношение)

anastasiyakotelevets: «… В «Герое нашего времени» окончательное торжество эгоизма над неудачною попыткою любви есть намеренная сила…»

sersk: но одной цитатой сообщение не напишешь)

anastasiyakotelevets: Ок, сейчас тогда еще напишу :)

anastasiyakotelevets: К сожалению, мало что можно написать про его отношение( Могу выделить только это, вдруг пригодится:

Во всех любовных темах Лермонтова главный интерес принадлежит не любви и не любимому, а любящему "Я", -- во всех его любовных произведениях остается нерастворенный осадок торжествующего, хотя бы и бессознательного, эгоизма. Я не говорю о тех только произведениях, где, как в "Демоне" и "Герое нашего времени", окончательное торжество эгоизма над неудачною попыткой любви есть намеренная тема

anastasiyakotelevets: Заметьте, что в этих произведениях почти никогда не выражается любовь в настоящем, в тот момент, когда она захватывает душу и наполняет жизнь. У Лермонтова она уже прошла, не владеет сердцем, и мы видим только чарующую игру воспоминания и воображения.

«Я вижу в Лермонтове прямого родоначальника того духовного настроения и того направления чувств и мыслей, а отчасти и действий, которые для краткости можно назвать «ницшеанством»

sersk: не то чуть чуть, но спасибо

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Английский язык, автор: nastmelnic

краткий пересказ текста
As soon as we were old enough to go to school, we walked there by ourselves. We were lucky since the school wasn't far from our house. Some children had to walk a mile or more to get there.

There were three classrooms: one for the smallest children, one for the middle class and a big room for the oldest children. The headmaster, Mr Andrews, taught the oldest children. He was very strict. No talking was allowed. If you were bad, you had to come out and stand in front of the whole class. If it was really serious, you had to hold out your hand for the cane. It didn't hurt too much.

The schoolyard was divided by a wall. The girls came I into school by the garden gate and the boys by the main gate. It was funny really. Although boys and girls were taught in the same class, we played in separate playgrounds with that wall between us.

We started the day in the big room. We sang a hymn | and said a prayer. The little children learned to write by drawing their letters in a sand tray. When you were older, you used dip pens with ink. I remember we had to learn our tables by heart and recite poetry. We did modelling with dark-green plasticine, and the older girls learned to sew and knit.

There were no school lunches. We went home for ours, but children who lived too far away brought theirs to school. In winter, Mr Andrews made a hot drink and the children sat round the coal fire in the schoolroom to eat.

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: sanyasklyarenk

Хочу быть взрослым потому что

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: gfnenb

Укажите словосочетание с главным словом глаголом. рано вставать .пора вставать