Предмет: Математика, автор: sahautdinovaelina5

Сравни выражения каждого столбика. Объясни, как составленый столбики вычисли. 4•10= 10•4= 40•10= 40•4= 20•3= 3•20= 60:20= 60:3= 8•100= 100•8= 800:100= 800:8= 200•2= 2•200= 400:200= 400:2=

Ответы

Автор ответа: MiroslavaMuromskaya
0

Ответ:

Пошаговое объяснение:

4*10=40         10*4=40 (от перемены мест множителей произведение не меняется и при умножении на разрядную единицу, достаточно к числу справа дописать кол-во нулей, содержащихся в разрядной единице)

40*10=400 ( при умножении на разрядную единицу, достаточно к числу справа дописать кол-во нулей, содержащихся в разрядной единице).

40*4=160( перемножаем числа и дописываем справа нуль  содержащийся в разрядной единице).

20*3=60   3*20=60 (используем два закона:

-от перемены мест множителей произведение не меняется;

-перемножаем числа , а нуль, содержащийся в разрядной единице дописываем справа).

60*20=1200 (перемножаем числа , а нуль, содержащийся в разрядной единице дописываем справа).

60*3=180 см. выше

8*100=800      100*8=800 (используем два закона:

-от перемены мест множителей произведение не меняется;

-при умножении на разрядную единицу, достаточно к числу справа дописать кол-во нулей, содержащихся в разрядной единице).

800:100=8 (чтобы разделить число на разрядную единицу, достаточно от числа справа отнять столько нулей, сколько их содержит разрядная единица)

800:8=100 (делим числа, а оставшиеся нули дописываем справа к частному)

200*2=400    2*200=400 (от перемены мест множителей,произведение не меняется)

400:200=2 Нули сокращаем, а 4 делим на два

400:2=200 4делим на 2, а нули, оставшиеся в делимом, дописываем справа к частному.

Похожие вопросы
Предмет: Қазақ тiлi, автор: ipbeisenova
Предмет: Психология, автор: adile1991
Мама старалась приготовить вкусный обед и покормить сына. Дима был голоден и с удовольствием сел за стол. На столе стояла вазочка с конфетами. Ребенок сразу протянул руку и настойчиво сказал: «Хочу кетю!».Мама отодвинула конфеты в сторону, сказав строго: «Нельзя!» , - и поставила перед ребенком тарелку супа. «Кушай, - сказала она. - Какой вкусный супчик мама тебе приготовила! ». Мальчик ничего не хотел слышать и настаивал на своем.Тогда мама постаралась объяснить ребенку: «Давай ты сначала съешь супчик, потом котлетку, а потом мама тебе обязательно даст конфетку». Ребенок стал капризничать и продолжал тянуться рукой к конфетнице. Мама удивилась настойчивости ребенка, засмеялась и сказала: «Ну и проказник! Ладно, возьми одну».
• Правильно ли поступила мама Димы в первой и во второй ситуации?
• Как бы вы поступили на ее месте?
Предмет: Психология, автор: adile1991
Еще вчера Дима пользовался в игровом уголке всеми игрушками, Сегодня мама решила, что машинкой с пультовым управлением пользоваться нельзя, поскольку быстро сядут батарейки. Мальчик сразу подбежал к яркой, дорогой машинке и стал играть, мама сказала: «Нельзя, машина новая, возьми что-нибудь другое».
Ребенок неохотно реагировал на ее требование, однако взял мяч и стал подбрасывать его вверх. Мама испугалась, что он может что-либо разбить, и громко закричала: «Здесь бросать нельзя, мячиком играют на улице!», а затем добавила: «Совочек, чашечки лучше тоже не брать, ими будешь играть в песке. Возьми лучше вот эти кубики».
Но Дима ее не слушал: он подбежал к столу, схватил телефонную трубку и стал ею стучать; затем достал папину книгу и специально бросил ее на пол. Мама с еще большим раздражением крикнула:«Я же тебе сказала: нельзя! Что за ребенок! Я сейчас заставлю тебя слушаться взрослых! Ты у меня получишь!». Через некоторое время послышался громкий плач ребенка.
• Правильно ли поступила мама Димы в первой и во второй ситуации?
• Как бы вы поступили на ее месте?